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Big大時商業誌 第77期 學習金字塔

出版日期:2023/01/18
出版:時報出版
語言:繁體中文(台灣)
檔案格式: PDF
頁數:52

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內容簡介

以學習金字塔挑戰未來 / 趙政岷
新的一年來臨,世界快速改變!全球政治在美中對抗與烏俄戰爭中重新結構;經濟面臨衰退與通膨困境;科技在晶片爭奪與環保運用下劇變;人際因為疫情與距離改變了溝通方式。這世界有太多事情需要重新學習,但科學家指出,學習效果的維持大不相同:馬上再教有90%效果,立即加以應用75%,做小組討論50%,有示範的教學30%,融合視聽化20%,透過閱讀10%,只是聽到5%。你的組織或個人成長也掉入如此學習困境嗎 ? 又如何透過預習、提問、閱讀、思考、背誦、複習來確保學習效果。

暢銷書作家、人類心理學者彼得・霍林斯寫下了《超強記憶學習法》一書,說明了知名的「學習金字塔」— 也稱為「經驗金字塔」,這解答了為什麼教學與學習的重要性。被動學習的效果真的比較不好嗎?主動學習的影響力會有多大?而這正是學習金字塔強調的內容。

研究指出,依據學習者能夠留存的記憶程度來看,各種學習活動所產生的結果的卻不同。

● 當學習者立刻把所學的內容教授給別人,或是馬上使用剛學習到的技巧的話,他們
就能夠記得所學內容的90%。
●若他們能夠應用自己所學的內容,則可以記得75%。假使參加的是小組討論,可以記
得50%。
●如果他們看到了示範,就能夠記得30%。
●從視聽素材學到的內容可以記得20%。
●從閱讀學到的內容可以記得10%。
●聽講學到的內容,則是5%。

這些數字並不見的百分百準確,甚至也有反對者。然而它確實呈現出一個真實的整體趨勢:「你參與得愈多,就學得愈好」,並盡可能積極仔細地思考。毫無疑問地,教學是我們能夠與新資訊互動的方式中,涉入最深、參與度最高,也是最不被動的類型了。就像自我解釋和費曼學習法一樣,教學不只能夠讓訊息在你腦海中扎根而已,它迫使你去了解,到底有哪些內容是你能或不能說明的。自己教自己很好,但能教別人的話更棒。

「透過教學來學習」並不是什麼激進的概念,甚至也沒有特別新。在教育領域,它已經被認為是最好的學習方式之一了。教學對教師的幫助這麼大的原因,還存在著另一個因素:所謂的「門徒效應」。這過程證明了,要負責教導他人的人,會更努力去理解、回憶,並且以更精確有效率的方式,來應用所學的內容。因為教學工作中,需要將自己的知識和理解發揚到另一個人身上,這會讓你更有創造力、同理心,並且抱持著更寬闊的胸懷。

此外要幫助人們改善基本閱讀理解能力、增強記憶力,以及在應試中有更好表現,還有「PQ4R學習法」。這原本是專門讓有閱讀障礙或學習困難的患者來使用的,但對現代人應都一樣有幫助。它可以讓人們在學習的時候,透過一個架構更完整、更有效率的方式,來處理他們的閱讀。能夠提升你對整體的融會貫通,讓你對自己閱讀和吸收的內容,產生更精緻、更豐富的理解。「PQ4R學習法」代表的是預習(preview)、提問(question)、閱讀(read)、思考(reflect)、背誦(recite)和複習(review)。

無論如何,學習是為了解決問題,好的學習可以讓你的理解變得豐富,也使你更能牢牢掌握自己想要學得更好的東西。在學習金字塔中,最主動、最親力親為和最專注在教學上的活動,最終都是最有效率的。新的一年就讓我們展開心得學習旅程吧!








章節目錄

03 發行人語 ― 以學習金字塔挑戰未來 / 趙政岷
06 封面報導 ― 學習金字塔 / 彼得・霍林斯
24 工作職場 ― 我們何時需要「推力」? / 理查.塞勒、凱斯.桑思坦
30 學習講堂 ― 卸下防禦偽裝,看清內心世界 / 張沛超
38 學習講堂 ― 保障工作權與解雇員工的職場爭戰 / 李貴敏
42 學習講堂 ― 長壽的財務風險 / 李雪雯
49 BIG BOOK大書坊

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03 發行人語 ― 以學習金字塔挑戰未來 / 趙政岷
06 封面報導 ― 學習金字塔 / 彼得・霍林斯
24 工作職場 ― 我們何時需要「推力」? / 理查.塞勒、凱斯.桑思坦
30 學習講堂 ― 卸下防禦偽裝,看清內心世界 / 張沛超
38 學習講堂 ― 保障工作權與解雇員工的職場爭戰 / 李貴敏
42 學習講堂 ― 長壽的財務風險 / 李雪雯
49 BIG BOOK大書坊