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不僅是聽見聲音的能力；學到聲音有其意義才是關鍵。因此，小小孩必須生活在一個充滿語言、語言及語言的世界
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這些植入人工耳蝸的兒童，如果家中語言環境豐富，表現就良好；若家中語言環境貧乏，表現就沒那麼好
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人們開始認識早期語言環境的重要性：從出生到三歲，小孩聽見的話語，在質與量兩方面，可能跟最終教育成就可預測的懸殊差距有關
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這項研究終於確認，造成差異的主因是語言接觸，而非社經地位。哈特與萊斯利發現，無論小孩的學業表現多好或多差，早期的語言環...
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蜜雪兒的父親患有中度聽力損失，可以透過助聽器來矯正，主要歸因於瓦登伯格症候群（Waardenburg syndrome）這種遺傳疾病，其影...
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因此在孩子關鍵的生命早期，容許大腦發展的神經可塑性處於最佳狀態時，必要的語言環境卻貧乏不足。
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這主要是由於聽力對閱讀能力的影響甚大，也連帶影響後續的學習
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如果扎克早生個二十年，生在一九八五年，而非二○○五年，聽力損失就會限制他的未來
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植入後，他可以聽見輕聲細語。儘管聽見了聲音，他的大腦對聲音代表的意義，仍舊毫無頭緒。這是扎克和所有植入人工耳蝸的孩子，...
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植入人工耳蝸的孩子，就跟先天聽得見的新生兒一樣，必須花大約一年的時間吸收，學習理解周遭世界的聲音
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