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避免這種情況，最好的辦法就是認出每個人身上的潛能，並努力找到合適的發展方法。
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同時讓孩子免受失望之苦，這都是人性，多半並非出於惡意，卻可能造成極大的損害。
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等於我們也錯失了許多本來可能在相關領域有傑出表現的人才，原因竟都在於他們一開始就被貼上「數學不好」的標籤。
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這些「天資聰穎」的孩童得到更多鼓勵和訓練，過了一年後，數學也大大強過其他同學，帶著這樣的優勢繼續完成學業
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，剛開始在數學上無法如魚得水的孩子便被貼上數學不好的標籤。然後，這些預測也不出人意料地一一成真：聽大人說她運動不行的女...
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不過在此之所以大力強調練習比天生差異重要，是因為要避免自我應驗預言的負面作用。
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而是由於某種因素──也許是基因上的因素──鼓勵他們不斷練習，也因此培養出比同儕更優秀的能力。
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致勝關鍵還是練習
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人之所以停止學習、不再進步，不是因為到達天生能力的極限，而是因為某些原因不再練習，或者從未開始練習。沒有證據顯示任何正...
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只是因為他們從未運用可以培養歌唱能力的正確方式練習。
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