第一章 3～6歲，幼稚園社會生活期

真正送寶寶上幼稚園了，很多媽媽才知道寶寶不是那麼好送出去的，首先是每天早上撕心裂肺地哭鬧，讓你啥心情都沒有了，等你狠著心硬是把他送到了幼稚園門口，寶寶又抱著你的腿不肯撒開，直到你強行掰開他的手……當幼稚園老師把撒潑打滾的他好不容易抱起來，他聲嘶力竭地哭著，小手直直地向你伸著，一副要上刑場的樣子。你淚眼婆娑地看著他吧，實在不忍心，但是轉回頭不去看他吧，孩子會不會覺得我這當媽的太狠？煎熬啊！

○上幼稚園，人生的第一場痛苦分離
○大小便的能力關乎著寶寶的羞恥心
○“全托”對孩子心靈的損害無法預估
○孩子不上幼稚園或許與你的焦慮有關
○如何調適孩子在幼稚園孤僻行為
○遇到欺負，退讓還是反擊
○愛打架的 “小霸王”該如何調教
○孩子的打鬧，實則在培養社交能力
○換幼稚園對孩子有利還是有害
○孩子愛打小報告不一定是“好管閒事”

第二章 3～6歲，性格塑造的“水泥期”

“人家孩子活潑開朗的人見人愛，性格多好！”你在羡慕別人孩子“好性格”的時候是否為自己孩子內向而安靜的性格而感到遺憾？
“我家孩子性格孤僻，長大了恐怕也難成大事！”有這樣感歎的家長你是否知道性格與智力是否相關？
“我一定把孩子的慢性子給‘板’過來，要不事事都會落在人家後頭！”試問，你是否在為孩子“嫁接”性格？
在幼稚園更多小朋友的參照下，孩子的性格特徵也得到了凸顯，是外向還是內向，是好動還是退縮，是慢性子還是暴脾氣……俗話說：三歲看大，七歲看老，因此，人們往往把3～6歲稱為性格塑造的“水泥期”，一個人的性格在人生的初期就已經基本定型了，但對於孩子日益明顯的性格，我們家長應該秉持一個什麼樣的態度呢？性格有沒有好壞之分？需要不需要改變？有些性格上的負面因素該如何引導孩子降低？
在孩子性格的“水泥期”，我們家長能做的事情是什麼呢？


○孩子的性格需要接納不需要改變
○不同氣質的孩子該如何分別培養
○愛發脾氣的孩子性格就“壞”嗎
○孩子做事慢，性情不一定慢
○巧用“間接肯定”來培養孩子自信
○孩子愛“臭美”會不會滋長虛榮心
○孩子嫉妒行為的心理訴求是渴望愛
○孩子事事都要爭強好勝，是好是壞
○消極避世VS激烈競爭

第三章3～6歲，性教育的最佳期

當你的女兒問你為什麼她沒有小雞雞時，你是如何回答的呢？
如果不小心讓孩子碰到了你們夫妻做愛的場面，你又是如何應對的呢？
如果你看到孩子正在和其他小朋友玩“性遊戲”，你又會有怎樣的表情呢？
……
當寶寶在3歲時開始上了幼稚園之後，就會對男孩子站著小便，而女孩子蹲著小便產生了好奇和疑問，並且也會注意到男孩女孩生殖器的不同，這時候，孩子的眾多關於性的疑問就會開始了，作為媽媽，你是否做好了應答的準備呢？
性教育的關鍵時期在幼兒期，也就是當孩子3～6歲的時候。在這個年齡階段，孩子正處於性朦朧期，他們已經開始探索性問題，對於孩子的性教育這個時候開始進行啟蒙，會很容易實施，將來出現困窘的情況也就越少。但如果錯過了這個性教育的最佳期，孩子也對身體有了隱私感再談這個問題，一方面孩子不會像幼兒期這樣直率而單純地發問，另一方面父母也會感覺不太自在，因此，在孩子對性還沒有社會意識和文化意識的時候開始自然的性教育無疑是明智之舉。

○進行性教育一定要大方自然
○科學真實地面對“尷尬”的提問
○教孩子性知識時應該把握尺度
○家長千萬別將“性遊戲”事件升級
○當孩子不小心撞見父母做愛
○看到寶寶“自慰”，媽媽不要驚慌
○ “偽娘”有可能是被家庭教養出來的
○女兒討厭媽媽喜歡爸爸該怎麼辦
○不要讓兒子成為媽媽的“小情人”
○單親父母更要與孩子保持親密的界限

第四章3～6歲，學習興趣培養的黃金期

為了不讓孩子輸在起跑線上，很多媽媽在孩子3～6歲這個時期就開始很關注孩子的“學習”了，什麼珠心算、識字、英語、舞蹈、鋼琴……名目繁多的課程令媽媽們應接不暇，到底該學什麼呢？
人家孩子都會背好幾十首唐詩了，可是我的孩子才會背幾首，是不是我家孩子比別人笨啊？
人家孩子都報了各種興趣班，該給自己孩子報嗎？怎麼樣看出孩子的興趣和特長呢？他如果不愛學怎麼辦？如果他學到半截想放棄該怎麼辦？
有的媽媽為了能讓孩子在小學前學到更多的知識，將週六日的時間安排得滿滿的，專門為孩子充當“專業陪讀人員”，游走於各個早教機構之間，但是，這樣，孩子的學習效果就好了麼？
有的媽媽大為擔心：我家孩子都6歲了，一天天就知道玩，你一讓她學習吧，她就非常煩，小小年紀就開始“厭學”了以後怎麼辦呢？


○會說英語單詞，會背很多詩≠學習能力強
○媽媽要克服重量輕質和盲目攀比
○媽媽讓孩子學習的態度要“淡”下來
○學習興趣比學到了什麼更重要
○該不該給孩子報“興趣班”
○如何發現孩子的特殊才能
○孩子要不要從小就定向培養
○遊戲是孩子最好的學習方式
○玩具是開發孩子智力的最好工具

第五章3～6歲，潛能開發的關鍵期

有的家長認為開發孩子的潛能就是讓孩子多學知識，有的家長認為開發孩子的潛能就是多給孩子報興趣班，還有的家長認為開發潛能就得控制孩子學習，少讓他玩耍，其實，這些都是誤區。孩子學習知識與潛能開發並不是相同的事情，潛能開發也不意味著一定要花錢上各種興趣班，而很多潛能的發掘又恰恰是通過玩耍開發出來的。

○想像力比知識更重要
○尊重孩子不拘一格的創造性玩法
○尊重孩子的記憶特點來進行訓練
○培養觀察力，家長要搞清誰是主體
○思維力差，孩子的智力就差
○以童心才能發現孩子的好奇心
○語言能力差，潛能開發慢
○故事——開發孩子大腦的重要手段
第六章 3～6歲，好品行和好習慣塑造的奠定期

孩子不好好吃飯，你還得端個飯碗在屁股後面攆著吃；讓他獨立睡覺，可他總是半夜害怕要回到大人的床上來；家裡來了客人，孩子就變成了“人來瘋”，又吵又鬧，讓你無法說話；你管教他的時候，他還竟然對你說“狠話”……孩子的好品行和好習慣如何能培養起來而又不讓孩子的心理受到傷害呢？

○孩子吃飯成難題，難道本能退化了
○寶寶分房睡覺所帶來的種種煩惱
○ “人來瘋”是孩子用隱蔽的方式表達需要
○喜歡“插嘴”如何變為有禮貌的對話
○不要忽視孩子“幫倒忙”的機會
○寶貝 “經常說謊”不是品質問題
○如何有效控制孩子看電視
○孩子竟然對媽媽說“狠話”
○孩子討好大人會不會喪失自己的天性
○不要輕易給孩子貼上“小偷”的標籤
○讓壓歲錢成為培養小理財師的第一課


第七章 3～6歲，孩子心理障礙的常見現象

孩子產生心理障礙有一部分原因是天生的因素所致，比如媽媽在當年懷孕時不小心患上了傳染病，或者中毒、營養不良、腹部受到了衝擊，孩子出生時窒息缺氧、難產或產傷，這些都可能造成後天的孩子的心理障礙。另外，3～6歲的孩子應該上幼稚園，感受集體生活和接受啟蒙教育，可是有的孩子因為種種原因沒有上幼稚園，這樣缺少集體生活感受和體驗的孩子難免膽小、害羞，並且對一些新環境的適應能力較差。另外一個重要原因就是家庭教育因素，有的家庭過分溺愛孩子，使孩子產生自私、驕橫和唯我獨尊的不良心理；有的家長動輒對孩子責駡和恐嚇，甚至毆打孩子，使孩子心生膽怯和抑鬱；還有的家庭婚姻破碎或者父母感情不和，對孩子缺少關愛，使孩子從小就自卑、性格古怪；還有的父母在教育孩子上理念不一致，讓孩子不明是非，無所適從，嚴重會導致孩子的雙重人格。

○在幼稚園裡總是坐不住——過動症
○我到底是男孩還是女孩——性身份識別障礙
○他只生活在自己的世界裡——孤獨症
○她走到哪裡都要帶著玩具小熊——兒童戀物癖
○孩子說話口吃怎麼辦——語言障礙
○孩子擠眉弄眼是因為控制不住——抽動症
○孩子半夜總從噩夢中驚醒——睡眠障礙
○離開媽媽就生病——分離焦慮
○忽然變成了“小啞巴”——選擇性緘默症