隔代不隔愛

寫這本書是為了分享我以不同的兩種角度教學所得的經驗與心得，
希望繼續實踐我要當好大人的心願，
並對隔代教養提供一些想法：
好好的養，合理的教，用心了解。

成為孩子更年長的身邊大人之後，
我但願自己在陪伴他們的時候更有「智、仁、勇」，
能慢慢「不惑」、「不憂」與「無懼」。
我知道跟孩子一起學習，永遠不必有「趕不上時代」的恐懼。

──蔡穎卿


二○○七年出版《媽媽是最初的老師》，成為親子教養工作者至今，蔡穎卿自言，從社會意義的角度上來說自己已是「祖輩」。「隔代教養」在執行上雖然隔著一代，然而，愛是不相隔於年歲之外的。面對新一代的小朋友，無論是為人父母或是做為孩子們的「大長輩」，都需要適切的態度與更好的修養，才能與他們好好相處。蔡穎卿說：「『好好相處』的定義包含：相處愉快，彼此喜歡。需要給予下一代指導或建議時，我們沒有顧慮與畏懼；而他們需要幫助與意見時，也能坦然以告。我們的言行有長輩的高度，心懷長輩的慈愛；孩子們有孩子們該有的天真可愛，和晚輩應有的體貼與禮貌。」

全書分為「進一步的相處」、「愛不分世代」、「沒有代溝的叮嚀」、「另一種陪伴」四輯。這本新作使我們得以汲取蔡穎卿做為母親數十年的豐厚教養經驗，以及近幾年與孩子朝夕生活的隔代相處中感悟到的新體會。


【專文推薦】
讀蔡穎卿老師的書是一大享受，認識蔡老師的人都會被她溫文爾雅的氣質所吸引，她恬靜的舉止好似古代畫冊走出來的仕女。但是她最令人敬佩的是她明辨是非、一絲不苟、堅守原則的做人做事態度……。這本書有太多教養的要點我一時說不完，只能請大家放在床頭，夜闌人靜時，拿起來細細地讀，對自己、對孩子都是金不換的良書。
──洪蘭 國立中央大學及台北醫學大學講座教授

◎本書特色
★ 面對新世代的教養問題，親子與隔代之間如何「好好的養，合理的教，用心了解」。
學習1：你可以哭，但哭完了還是要學。
學習2：不羞辱孩子，實事求是堅持應有的要求。
學習3：「要」或「不要」，不要任憑孩子的「自覺」阻礙了他們基本能力的學習。

★ 如何從生活裡教養孩子──教養不是方法論，而是生活本身，與孩子相處的分秒時光，言教、身教、境教同樣重要。
學習4：告訴孩子，我們也是這樣長大的。
學習5：讓孩子知道可以因為負責而受到稱讚，而非為了讚美選擇去完成責任。

★ 父母是每一個孩子的伯樂，帶領孩子變成千里馬的同時，如何精進自己的能力。
學習6：閱讀經典古文，發掘教養遺產。

★ 看重自己，才能隔代教養，如何當個不討好下一代的長輩。
學習7：絕不為求方便而無視孩子們言語耍賴或行為不規。
學習8：真誠的給孩子意見，而不是敷衍的讚美他們。

★ 沒有代溝的隔代叮嚀。
學習9：不要當一個光說不做的父母，教養不是用一套理想道理可以成型的工作。
學習10：教養就像做一道菜那樣，不能因為「愛」與「了解」是很好的調味就忘情傾倒。