推薦序一　黃光國難題——傳承儒家的兩種進路╱黃光國
推薦序二　陳復對「黃光國難題」提出批判的精神史意義——從我與「本土心理學」的邂逅說起╱林安梧
自序　轉道成知論——開啟社會科學本土化的里程碑

第一章　黃光國難題——如何替中華文化解開戈迪安繩結
前言
第一節　引論：把握住黃光國闡釋的核心觀念
第二節　黃光國難題：科學哲學的認識與釐清
第三節　戈迪安繩結：解開黃光國難題的辦法

第二章　儒家心理學——黃光國難題正面臨的迷陣與突破
前言
第一節　引論：黃光國難題產生的背景與視域
第二節　多重哲學典範的實質內涵與觀念轉化
第三節　排除黃光國難題對儒家心理學的障礙

第三章　修養心理學——黃光國儒家自我修養理論的問題
前言
第一節　普世性或特殊性？黃光國的自我觀念
第二節　道義統攝利益：儒家關係主義的源頭
第三節　士人倫理：儒家自我修養理論的調整

第四章　多重哲學典範——解決黃光國難題依據的實在論
前言
第一節　引論：再論多重哲學典範的實質內涵
第二節　商榷結構主義在多重哲學典範的意義
第三節　詮釋學觀點對多重哲學典範的再擴充
第四節　結語：解決黃光國難題依據的實在論

第五章　萬法不離自性——誠意面對黃光國難題的答客問
前言
第一節　發展中華自主學術系統的知識研究策略
第二節　中西有別與上下有別：本土心理學的歸路
第三節　自性的六種特徵：釐清我們對話的焦點

第六章　黃光國難題的誤區——由案例反思儒家倫理療癒
前言
第一節　中體西用：如何釐清儒家的倫理療癒
第二節　三種反思：黃光國談的儒家倫理療癒
第三節　案例討論（一）：傳統倫理療癒的局限
第四節　案例討論（二）：轉化倫理療癒的突破

第七章　自性的曼陀羅模型——解決黃光國難題的工夫論
前言
第一節　反思自我的曼陀羅模型如何沒有曼陀羅
第二節　黃光國的轉向：後期黃光國思想的發展
第三節　發展自性的曼陀羅模型該有的背景脈絡
第四節　兩線四面理論：陰陽五行學說的新詮釋
第五節　總結：解決難題需要的兩線四面工夫論

第八章　破解黃光國難題——如何構築清晰的知識論策略
前言
第一節　黃光國對中西本體論抱持著模糊態度
第二節　坦塔洛斯的困題：對心理學的再思反
第三節　宗教研究本土化須面對的黃光國難題
第四節　自性的有無：佛學對自我修養的策略

第九章　黃光國難題的體用觀——化解中西本體論的歧異
前言
第一節　質性跳躍：李約瑟難題到黃光國難題
第二節　中體西用：架構自成系統的體用關係
第三節　再演繹費依阿本德的多元主義方法論
第四節　建構實在論：化解中西本體論的歧異

第十章　後期黃光國思想——陽明學與榮格心理學的對話
前言
第一節　後期黃光國思想會形成的背景與脈絡
第二節　榮格心理學對後期黃光國思想的影響
第三節　自性：陽明學如何與榮格心理學對話

後記　華人本土社會科學的突圍
附錄一　總結五四，再創未來：華人本土社會科學宣言
附錄二　華人本土社會科學宣言始末
參考文獻

陳復

華人本土社會科學學者，現任國立東華大學通識教育中心教授兼主任，曾任國立宜蘭大學博雅教育中心主任兼生命教育研究室召集人。國立清華大學歷史學博士，國立臺灣師範大學科學教育中心博士後研究員，海峽兩岸心理諮詢協會榮譽理事長，現任中華本土社會科學會副理事長。專業研究在齊文化與齊學術、通識教育與生命教育、陽明學與中國現代化、心學心理學暨華人本土心理諮詢。擅寫詩文，倡導與實踐心學來復興中華文化。著有《心學工夫論》（2005）、《書院精神與中華文化》（2005）、《先秦齊文化的淵源與發展》（2009）、《戰國齊學術的特徵與影響》（2009）、《心學風雲記：王陽明帶你打土匪》（2018）、《王子精靈法則：陽明心學智慧記》（2018），編有《破解黃光國難題的知識論策略》（2019）等書。

闡發心學二十二年，歷經各種生死交關的考驗，拍攝磨課師課程《王陽明帶你打土匪》，榮獲教育部磨課師課程A類新星計畫（2015），課程除在國立交通大學育網磨課師平台播出，並獲得大陸清華大學學堂在線慕課平台選為簽字認證課，經營三年，修課人數已超過八萬人，陸續榮獲校內宜大績優通識課程優等獎（2017）、宜大教學卓越績優人員特優獎（2017）、宜大傑出通識教育教師獎（2017），校外榮獲全國網路票選人氣磨課師第一名（2017）、中華民國數位學習科技優質金質獎（2017）與教育部標竿課程獎（2018）。長期探討心學的自性議題，榮獲科技部專題研究計畫「如何藉由釐清黃光國難題建構華人修養心理學」（2017），並榮獲宜大106學年度博雅學部學術研究績優獎（2018）。