看穿假象、理智發聲，從問對問題開始：【全球長銷40年】美國大學邏輯思辨聖經

【推薦序】批判思考讓你成為更好的人──朱家安
前言

Chapter 1 問對問題才能得到答案
資訊過多，令人困惑的世界
「專家說……」救不了我們
心智力量的必要性
批判思考是救援高手
不同的思考風格：海綿與淘金
弱義和強義批判思考
批判思考的價值──與他人的聯繫
讓對話持續下去
建立適合溝通的環境

Chapter 2 議題與結論是什麼？
議題的種類
尋找議題
尋找作者或說話者的結論
蛛絲馬跡找結論
思辨練習
示範回答

Chapter 3 理由是什麼？
開始發問
確認理由的字詞
分清理由和結論
批判思考者如何說、怎麼寫
思辨練習
示範回答

Chapter 4 如何分辨曖昧不明的語言？
彈性容易產生混淆
確定關鍵語彙和措辭的位置
檢查曖昧不明之處
確認是否曖昧不明
情境脈絡與曖昧不明
曖昧不明、定義與辭典
釐清語義不明的責任歸屬
批判思考者如何說、怎麼寫
思辨練習
示範回答

Chapter 5有無價值觀衝突與描述性假設？
找出假設的基本概論
價值觀衝突與假設
從價值觀到價值觀假設
典型的價值觀衝突
找出價值觀假設的線索
價值觀假設線索得出的結果
更多找出價值觀假設的線索
價值觀與相對論
找出和評估描述性假設
描述性假設的定義
常見的描述性假設
確認假設的線索
批判思考者如何說、怎麼寫
思辨練習
示範回答

Chapter 6 推理有無謬誤？
以發問法找出推理上的謬誤
以評估假設為起點
常見的推理謬誤
轉移注意力的手法
以靈巧的手法來迴避問題
推理錯誤的摘要
擴大對謬誤的認識
思辨練習
示範回答

Chapter 7 證據的價值：關於個人經驗、案例、證詞、訴諸權威
事實或意見？
可信賴證據為何必要
證據來源
以個人經驗為證的危險
以案例為證
以證詞為證
以訴諸權威為證
思辨練習
示範回答

Chapter 8 證據有多好？：個人觀察vs.研究報告
以個人觀察為證
有偏差的調查和問卷
研究報告的可信度
以研究樣本來概括
以研究方法來概括
放心相信專家意見的時機
批判思考者如何說、怎麼寫
思辨練習
示範回答

Chapter 9 是不是有對立成因？
尋找對立成因的時機
對立成因普遍存在
探索對立成因
「唯一成因」或「成因之一」
以多元觀點作為對立成因指南
混淆因果關係和關聯性
混淆「在這之後」和「由於這件事」
解釋個別事件或行為
評估對立成因
對立成因與自我溝通
思辨練習
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Chapter 10 統計數字可信嗎？
不可知和有偏差的數字
混淆平均值
衡量錯誤
證實一件事，接著證明另一件事
以遺漏資訊的方式行騙
寫作時數據資料的引用
思辨練習
示範回答

Chapter 11 遺漏了哪些重要資訊？
找出遺漏資訊的好處
推理不完整的必然性
問對問題，找出被遺漏的資訊
統計數字的必要性
負面觀點的重要性
尚未提及的遺漏資訊
批判思考者如何說、怎麼寫
思辨練習
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Chapter 12 有沒有更合理的結論？
二分法思考：考慮多種結論的絆腳石
灰色思維：兩面或多面？
「如果」的好處
替代結論的自由解放效應
重點摘要
思辨練習
示範回答

Chapter 13 克服批判思考的障礙
問對問題，卻令人不舒服
思考過快
刻板印象
誤導我們的心智習慣：光環效應、信念的堅持性、可利用性法則、答非所問
自我中心主義
一廂情願：批判思考最大的絆腳石

"尼爾‧布朗 M. Neil Browne

在博林格林州立大學（Bowling Green State University）教授批判思考、偉大思想、經濟學與法律達五十年之久，與此同時，他也完成五十五本書與一百七十篇跨學科的專業研究論文。布朗教授以批判思考為主，在全美最負盛名的機構傳道授業，學生包括大專院校教職員工、企業經理人、高階公務人員等。近來獲邀至土耳其、中國的國際批判思考大會發表演說。
布朗教授在博林格林創辦「榮譽學人學習社群」（Honors Scholars Learning Community），致力提升該校傑出學子的批判思考與倫理思辨能力。批判思考能力也讓布朗教授在全美大學校際模擬法庭、冥想、阿拉伯聯盟高峰會內部團隊等，擔任成功的教練。

史都華‧基里 Stuart M. Keeley

在伊利諾大學取得博士學位，於博林格林州立大學擔任心理學教授，三十年教學生涯始終活躍並樂在其中。基里教授在大學部與研究所專授變態心理學與臨床衡鑑，同時在大一開設批判思考課多年。二〇〇〇年獲聘博林格林「心理系特聘教授」。
基里教授著作甚豐，除本書外另有：《成為頂尖大學生》（Striving for Excellence in College，暫譯）、《問對問題：變態心理學篇》（Asking the Right Questions in Abnormal Psychology，暫譯）、《網路心理學：如何評價線上資源》（Psychology on the Internet: Evaluating Online Resources，暫譯）等。他所發表的數十篇心理學與高等教育相關論文，在教育學、社區精神健康訓練、決策等領域居領導地位。退休後仍熱中傾聽與閱讀，亦是才華洋溢的作家。"

譯者簡介

羅耀宗

　　台灣清華大學工業工程系、政治大學企業管理研究所碩士班畢業。曾任《經濟日報》國外新聞組主任、寰宇出版公司總編輯。著有《Google：Google成功的七堂課》、《第二波網路創業家：Google, eBay, Yahoo劃時代的繁榮盛世》。譯作無數。曾獲時報出版公司2002年「白金翻譯家」獎。現為財金、商業、科技專業自由文字工作者、《哈佛商業評論》全球中文版特約譯者。

蔡宏明

　　政大企管學士，菲律賓亞洲管理學院企管碩士。歷任台泥企劃科長、中法合資的達和環保總管理處長、同宏