「渡越／Crossing」書系編輯前言　梅家玲

推薦序／「海峽中線」，就是文學／王德威

導論
一、「海峽中線」與「文學渡海」
二、民族國家意識與語文新變
二、現代大學的學科建制、知識生產與學院人的文化志業
三、從世變到文變：臺灣文學的「文」與「學」

第一章：動盪時代的史識與詩心──黃得時與臺靜農的文學史書寫
一、前言
二、泰納的「種族‧環境‧時代」說與日本的「文學史」書寫
三、重讀黃得時的〈臺灣文學史〉──以「歷史」為核心的書寫形態
（一）黃得時〈臺灣文學史」研究的縫隙
（二）當「時代」被轉易／譯為「歷史」
（三）〈臺灣文學史〉的書寫形態與文學／史論述
四、從「方法論」到書寫實踐：抗戰時期臺靜農的文學史書寫
（一）臺靜農《中國文學史》的理論基礎：〈中國文學史方法論〉
（二）從〈中國文學史方法論〉到《中國文學史》：臺靜農「文學史」的書寫實踐
五、超越泰納：黃得時與臺靜農的「史識」與「詩心」
六、結語

第二章：世變中的國‧語‧文──以一九四○年代「大學國文」教材編選為起點的論析
一、前言
二、「國文」概念的生成及其在現代大學課程的設置源起
（一）晚清「國文」論述的生成與「大學」國文課程之設置
（二）現代大學「大一國文」的定制及其關涉面向
三、文言？還是白話？──抗戰期間大學國文教材選本中的「語」與「文」
（一）燕京大學選本：郭紹虞編選的《近代文編》與《學文示例》
（二）教育部選本：《部定大學用書‧大學國文選》
（三）西南聯大選本：《西南聯合大學國文選》與《大一國文習作參考文選》
四、「語文復原」與「文化復原」：戰後初期臺灣大學國語文教材選本的語文理念與編選實踐
（一）《大學國語文選》
（二）《大學國文選》
五、「國」與「文」：大學國文與國族意識、文化想像及語文形構的多重交錯
（一）「國」‧「語」‧「文」與現代（民族）國家的學科建構
（二）「語」與「文」，「以資實用」與「文化傳承」：歷史脈絡中的多層次錯綜關係
（三）如何「語文」？怎樣「復原」？──民族主義與「國」‧「語」‧「文」的再思考
六、餘論

第三章：大學與文學──夏濟安、《文學雜誌》、臺灣大學與臺灣的「學院派文學雜誌」
一、前言
二、一九五○年代的臺灣大學及其人文／文學教育
三、《文學雜誌》：文化場域與教育空間的互涉
（一）《自由中國》的純文學版？──前行研究的盲點
（二）從臺灣大學到《文學雜誌》：教育空間的位移
（三）教育空間與文化場域的互涉
四、從《文學雜誌》到《文學雜誌》：傳統的賡續與開創
（一）「學院派」文學雜誌傳統的賡續
（二）《文學雜誌》與臺灣學院派雜誌傳統的開創
五、結語
附錄一：夏濟安生平大事記
附錄二：《文學雜誌》各期首排論著作者篇目表
附錄三：一九五○年代夏濟安、吳魯芹臺大授課表
附錄四：朱光潛主編《文學雜誌》各期首排論著作者篇目表

第四章：「現代」是怎樣煉成的？──現代主義小說家的「故」事新編與美學實踐
一、前言
二、《現代文學》與西方現代主義小說的在地轉化：卡夫卡與喬伊斯小說的譯介、取法與新編
三、「破壞的建設工作」：《現代文學》與中國古典小說的新編
四、白先勇的現代美學實踐與故事新編：從〈芝加哥之死〉到〈遊園驚夢〉
五、李渝的女性意識及其〈和平時光〉：超越冷戰視閾的現代主義文學
六、結語

第五章：《中外文學》與中國／臺灣文學研究──「學院派文學雜誌」與當代臺灣的知識生產及學科建制
一、前言
二、《中外文學》的創刊宗旨與轉折流變
三、中外攜手，薪火相傳：「學院」脈絡中的《中外文學》及其中國（古典）文學研究
（一）匯通中外：近現代學科建制的理念與實踐
（二）中外攜手，兼容並包：比較文學與中國文學研究
（三）教學相長，薪火相傳：《中外文學》與學院教學及學術人才養成
四、《中外文學》轉型與臺灣（現當代）文學研究的「學院化」
（一）本土轉向（？）──《中外文學》視野中的「中國」與「臺灣」
（二）學者與作者、文學研究與文學創作的對話
（三）從比較文學到文化研究：《中外文學》的理論譯介與批評實踐
（四）《中外文學》之「專號化」、「理論化」與臺灣現當代文學研究的「學院化」
五、結語

第六章：近四十年來臺灣的近現代文學研究──學科形構與研究動向
一、前言
二、禁忌的年代：一九五○年代至七○年代
三、從蓄勢待發，到風起雲湧：一九八、九○年代
四、學院化、跨域化、國際化：二十一世紀
五、臺灣近現代文學研究的新動向
六、結語

結論
一、從「政治」到「文學的政治」：現代學院人的文教志業與「文‧學‧史」的再解讀
二、「海納百川」與「融會轉化」：超越「海峽中線」的文學創變
三、從民族國家拯救國文：「國‧語‧文」問題的歷史根源與當代反思

各章論文出處
後記
引用書目

「渡越／Crossing」書系編輯前言　梅家玲

推薦序／「海峽中線」，就是文學／王德威

導論
一、「海峽中線」與「文學渡海」
二、民族國家意識與語文新變
二、現代大學的學科建制、知識生產與學院人的文化志業
三、從世變到文變：臺灣文學的「文」與「學」

第一章：動盪時代的史識與詩心──黃得時與臺靜農的文學史書寫
一、前言
二、泰納的「種族‧環境‧時代」說與日本的「文學史」書寫
三、重讀黃得時的〈臺灣文學史〉──以「歷史」為核心的書寫形態
（一）黃得時〈臺灣文學史」研究的縫隙
（二）當「時代」被轉易／譯為「歷史」
（三）〈臺灣文學史〉的書寫形態與文學／史論述
四、從「方法論」到書寫實踐：抗戰時期臺靜農的文學史書寫
（一）臺靜農《中國文學史》的理論基礎：〈中國文學史方法論〉
（二）從〈中國文學史方法論〉到《中國文學史》：臺靜農「文學史」的書寫實踐
五、超越泰納：黃得時與臺靜農的「史識」與「詩心」
六、結語

第二章：世變中的國‧語‧文──以一九四○年代「大學國文」教材編選為起點的論析
一、前言
二、「國文」概念的生成及其在現代大學課程的設置源起
（一）晚清「國文」論述的生成與「大學」國文課程之設置
（二）現代大學「大一國文」的定制及其關涉面向
三、文言？還是白話？──抗戰期間大學國文教材選本中的「語」與「文」
（一）燕京大學選本：郭紹虞編選的《近代文編》與《學文示例》
（二）教育部選本：《部定大學用書‧大學國文選》
（三）西南聯大選本：《西南聯合大學國文選》與《大一國文習作參考文選》
四、「語文復原」與「文化復原」：戰後初期臺灣大學國語文教材選本的語文理念與編選實踐
（一）《大學國語文選》
（二）《大學國文選》
五、「國」與「文」：大學國文與國族意識、文化想像及語文形構的多重交錯
（一）「國」‧「語」‧「文」與現代（民族）國家的學科建構
（二）「語」與「文」，「以資實用」與「文化傳承」：歷史脈絡中的多層次錯綜關係
（三）如何「語文」？怎樣「復原」？──民族主義與「國」‧「語」‧「文」的再思考
六、餘論

第三章：大學與文學──夏濟安、《文學雜誌》、臺灣大學與臺灣的「學院派文學雜誌」
一、前言
二、一九五○年代的臺灣大學及其人文／文學教育
三、《文學雜誌》：文化場域與教育空間的互涉
（一）《自由中國》的純文學版？──前行研究的盲點
（二）從臺灣大學到《文學雜誌》：教育空間的位移
（三）教育空間與文化場域的互涉
四、從《文學雜誌》到《文學雜誌》：傳統的賡續與開創
（一）「學院派」文學雜誌傳統的賡續
（二）《文學雜誌》與臺灣學院派雜誌傳統的開創
五、結語
附錄一：夏濟安生平大事記
附錄二：《文學雜誌》各期首排論著作者篇目表
附錄三：一九五○年代夏濟安、吳魯芹臺大授課表
附錄四：朱光潛主編《文學雜誌》各期首排論著作者篇目表

第四章：「現代」是怎樣煉成的？──現代主義小說家的「故」事新編與美學實踐
一、前言
二、《現代文學》與西方現代主義小說的在地轉化：卡夫卡與喬伊斯小說的譯介、取法與新編
三、「破壞的建設工作」：《現代文學》與中國古典小說的新編
四、白先勇的現代美學實踐與故事新編：從〈芝加哥之死〉到〈遊園驚夢〉
五、李渝的女性意識及其〈和平時光〉：超越冷戰視閾的現代主義文學
六、結語

第五章：《中外文學》與中國／臺灣文學研究──「學院派文學雜誌」與當代臺灣的知識生產及學科建制
一、前言
二、《中外文學》的創刊宗旨與轉折流變
三、中外攜手，薪火相傳：「學院」脈絡中的《中外文學》及其中國（古典）文學研究
（一）匯通中外：近現代學科建制的理念與實踐
（二）中外攜手，兼容並包：比較文學與中國文學研究
（三）教學相長，薪火相傳：《中外文學》與學院教學及學術人才養成
四、《中外文學》轉型與臺灣（現當代）文學研究的「學院化」
（一）本土轉向（？）──《中外文學》視野中的「中國」與「臺灣」
（二）學者與作者、文學研究與文學創作的對話
（三）從比較文學到文化研究：《中外文學》的理論譯介與批評實踐
（四）《中外文學》之「專號化」、「理論化」與臺灣現當代文學研究的「學院化」
五、結語

第六章：近四十年來臺灣的近現代文學研究──學科形構與研究動向
一、前言
二、禁忌的年代：一九五○年代至七○年代
三、從蓄勢待發，到風起雲湧：一九八、九○年代
四、學院化、跨域化、國際化：二十一世紀
五、臺灣近現代文學研究的新動向
六、結語

結論
一、從「政治」到「文學的政治」：現代學院人的文教志業與「文‧學‧史」的再解讀
二、「海納百川」與「融會轉化」：超越「海峽中線」的文學創變
三、從民族國家拯救國文：「國‧語‧文」問題的歷史根源與當代反思

各章論文出處
後記
引用書目

「渡越／Crossing」書系編輯前言　梅家玲

推薦序／「海峽中線」，就是文學／王德威

導論
一、「海峽中線」與「文學渡海」
二、民族國家意識與語文新變
二、現代大學的學科建制、知識生產與學院人的文化志業
三、從世變到文變：臺灣文學的「文」與「學」

第一章：動盪時代的史識與詩心──黃得時與臺靜農的文學史書寫
一、前言
二、泰納的「種族‧環境‧時代」說與日本的「文學史」書寫
三、重讀黃得時的〈臺灣文學史〉──以「歷史」為核心的書寫形態
（一）黃得時〈臺灣文學史」研究的縫隙
（二）當「時代」被轉易／譯為「歷史」
（三）〈臺灣文學史〉的書寫形態與文學／史論述
四、從「方法論」到書寫實踐：抗戰時期臺靜農的文學史書寫
（一）臺靜農《中國文學史》的理論基礎：〈中國文學史方法論〉
（二）從〈中國文學史方法論〉到《中國文學史》：臺靜農「文學史」的書寫實踐
五、超越泰納：黃得時與臺靜農的「史識」與「詩心」
六、結語

第二章：世變中的國‧語‧文──以一九四○年代「大學國文」教材編選為起點的論析
一、前言
二、「國文」概念的生成及其在現代大學課程的設置源起
（一）晚清「國文」論述的生成與「大學」國文課程之設置
（二）現代大學「大一國文」的定制及其關涉面向
三、文言？還是白話？──抗戰期間大學國文教材選本中的「語」與「文」
（一）燕京大學選本：郭紹虞編選的《近代文編》與《學文示例》
（二）教育部選本：《部定大學用書‧大學國文選》
（三）西南聯大選本：《西南聯合大學國文選》與《大一國文習作參考文選》
四、「語文復原」與「文化復原」：戰後初期臺灣大學國語文教材選本的語文理念與編選實踐
（一）《大學國語文選》
（二）《大學國文選》
五、「國」與「文」：大學國文與國族意識、文化想像及語文形構的多重交錯
（一）「國」‧「語」‧「文」與現代（民族）國家的學科建構
（二）「語」與「文」，「以資實用」與「文化傳承」：歷史脈絡中的多層次錯綜關係
（三）如何「語文」？怎樣「復原」？──民族主義與「國」‧「語」‧「文」的再思考
六、餘論

第三章：大學與文學──夏濟安、《文學雜誌》、臺灣大學與臺灣的「學院派文學雜誌」
一、前言
二、一九五○年代的臺灣大學及其人文／文學教育
三、《文學雜誌》：文化場域與教育空間的互涉
（一）《自由中國》的純文學版？──前行研究的盲點
（二）從臺灣大學到《文學雜誌》：教育空間的位移
（三）教育空間與文化場域的互涉
四、從《文學雜誌》到《文學雜誌》：傳統的賡續與開創
（一）「學院派」文學雜誌傳統的賡續
（二）《文學雜誌》與臺灣學院派雜誌傳統的開創
五、結語
附錄一：夏濟安生平大事記
附錄二：《文學雜誌》各期首排論著作者篇目表
附錄三：一九五○年代夏濟安、吳魯芹臺大授課表
附錄四：朱光潛主編《文學雜誌》各期首排論著作者篇目表

第四章：「現代」是怎樣煉成的？──現代主義小說家的「故」事新編與美學實踐
一、前言
二、《現代文學》與西方現代主義小說的在地轉化：卡夫卡與喬伊斯小說的譯介、取法與新編
三、「破壞的建設工作」：《現代文學》與中國古典小說的新編
四、白先勇的現代美學實踐與故事新編：從〈芝加哥之死〉到〈遊園驚夢〉
五、李渝的女性意識及其〈和平時光〉：超越冷戰視閾的現代主義文學
六、結語

第五章：《中外文學》與中國／臺灣文學研究──「學院派文學雜誌」與當代臺灣的知識生產及學科建制
一、前言
二、《中外文學》的創刊宗旨與轉折流變
三、中外攜手，薪火相傳：「學院」脈絡中的《中外文學》及其中國（古典）文學研究
（一）匯通中外：近現代學科建制的理念與實踐
（二）中外攜手，兼容並包：比較文學與中國文學研究
（三）教學相長，薪火相傳：《中外文學》與學院教學及學術人才養成
四、《中外文學》轉型與臺灣（現當代）文學研究的「學院化」
（一）本土轉向（？）──《中外文學》視野中的「中國」與「臺灣」
（二）學者與作者、文學研究與文學創作的對話
（三）從比較文學到文化研究：《中外文學》的理論譯介與批評實踐
（四）《中外文學》之「專號化」、「理論化」與臺灣現當代文學研究的「學院化」
五、結語

第六章：近四十年來臺灣的近現代文學研究──學科形構與研究動向
一、前言
二、禁忌的年代：一九五○年代至七○年代
三、從蓄勢待發，到風起雲湧：一九八、九○年代
四、學院化、跨域化、國際化：二十一世紀
五、臺灣近現代文學研究的新動向
六、結語

結論
一、從「政治」到「文學的政治」：現代學院人的文教志業與「文‧學‧史」的再解讀
二、「海納百川」與「融會轉化」：超越「海峽中線」的文學創變
三、從民族國家拯救國文：「國‧語‧文」問題的歷史根源與當代反思

各章論文出處
後記
引用書目