第一章     教育會傷人（張慈宜）
․當代「菁英」的功績神話與災難
․體制教育的功能：篩選、分配，及區隔
․受苦的家庭

第二章     春風如何繼續吹？——學校教育還有什麼可能？（張慈宜）
․愛心與耐心？
․春風如何繼續吹
․找到一條回家的路

第三章  那些「中離」的孩子——擠壓、掉落、扭曲、變形（林淑真）
․找一條前行的路
․中離四人行：我們的「合作性冒險」
․自學團，是另闢蹊徑？還是成為容器？

第四章 踩出另一條教育路徑——療癒、恢復、發展主體性（林淑真）
․路，向前開展
․與青少和家庭同行的歲月
․不只是療傷，是「恢復的工作」
․青少年的心語

第五章 教育能帶來改變（郭瑤萍）
․教育能帶來改變
․服務-學習的真相
․實驗教育的實踐使命

第一章     教育會傷人（張慈宜）
․當代「菁英」的功績神話與災難
․體制教育的功能：篩選、分配，及區隔
․受苦的家庭

第二章     春風如何繼續吹？——學校教育還有什麼可能？（張慈宜）
․愛心與耐心？
․春風如何繼續吹
․找到一條回家的路

第三章  那些「中離」的孩子——擠壓、掉落、扭曲、變形（林淑真）
․找一條前行的路
․中離四人行：我們的「合作性冒險」
․自學團，是另闢蹊徑？還是成為容器？

第四章 踩出另一條教育路徑——療癒、恢復、發展主體性（林淑真）
․路，向前開展
․與青少和家庭同行的歲月
․不只是療傷，是「恢復的工作」
․青少年的心語

第五章 教育能帶來改變（郭瑤萍）
․教育能帶來改變
․服務-學習的真相
․實驗教育的實踐使命

第一章     教育會傷人（張慈宜）
․當代「菁英」的功績神話與災難
․體制教育的功能：篩選、分配，及區隔
․受苦的家庭

第二章     春風如何繼續吹？——學校教育還有什麼可能？（張慈宜）
․愛心與耐心？
․春風如何繼續吹
․找到一條回家的路

第三章  那些「中離」的孩子——擠壓、掉落、扭曲、變形（林淑真）
․找一條前行的路
․中離四人行：我們的「合作性冒險」
․自學團，是另闢蹊徑？還是成為容器？

第四章 踩出另一條教育路徑——療癒、恢復、發展主體性（林淑真）
․路，向前開展
․與青少和家庭同行的歲月
․不只是療傷，是「恢復的工作」
․青少年的心語

第五章 教育能帶來改變（郭瑤萍）
․教育能帶來改變
․服務-學習的真相
․實驗教育的實踐使命