推薦序　理論與實務兼具的即興力寶典──企業教學與簡報教練  王永福
推薦序　我學會了一套萬用拳法──編劇、淡江大學大眾傳播系兼任教師 林其樂
推薦序　即興劇，讓你教學無往不利！──起初文創即興引導教練、前企業內訓講師、即興演員、單口喜劇演員  歐耶
推薦序　照劇本演的人生無聊了，我們需要「即興」一下！──「Life不下課」主持人  歐陽立中

前言：給教學者們的邀請    

PART 1什麼是即興劇？    

PART 2教學，為何需要即興？    
讚頌失敗1：再來一次的勇氣    
讚頌失敗2：在挫折中，保持思考    
讚頌失敗3：推薦練習    
讓夥伴發光1：把注意力放在對的地方    
讓夥伴發光2：是時候面對藝術創傷了    
讓夥伴發光3：推薦練習    
Yes, And 1：即興時刻    
Yes, And 2：你是導遊，還是遊客？    
Yes, And 3：推薦練習    

PART 3從經驗中學習——如何讓即興活動「不只是遊戲」    
破冰暖身1概念篇：當「我們來破冰」變成了一句髒話… … 
破冰暖身2工具篇：不動聲色，就能輕鬆完成的三種暖身    
破冰暖身3秘訣篇：如何在教學中運用「破冰暖身」    
能力階梯1概念篇：複雜的技巧，都是由簡單的練習堆疊而成    
能力階梯2工具篇：九句故事接龍的三種可能性    
能力階梯3秘訣篇：如何在教學中運用「能力階梯」
實作演練1概念篇：角色扮演的秘密    
實作演練2工具篇：找出使用者情境    
實作演練3秘訣篇：如何在教學中運用「實作演練」    
反思討論1概念篇：將經驗濃縮為思考    
反思討論2工具篇：活動後，三種好用的反思引導法    
反思討論3秘訣篇：在教學中運用「反思討論」的訣竅    
教學現場的即興應變術1：你們不是該圍一圈嗎？！    
教學現場的即興應變術2：那些年，學生教會我的事    
教學現場的即興應變術3：如何應對青少年的尷尬癌    

PART 4應用即興劇實作案例    
團隊合作1：團隊破冰──「成為一個團隊」    
團隊合作2：同理溝通──「做有感的換位思考」    
團隊合作3：活動帶領──「領導也可以很有趣」    
團隊合作4：分享控制權──「不用擁有全部也安全」    
自信表達1：自主覺察──「你本來就這麼優秀」    
自信表達2：挑戰極限──「你是你，也不只是你」    
自信表達3：自信強化──「你擁有改變的能力」    
自信表達4：面試技巧──「人生是一場Live秀」    
自信表達5：品牌溝通──「你說的話是給世界的禮物」    
故事創意1：創意發想──「發現你是無限點子的人」    
故事創意2：故事寫作──「隨時當自己的編導演」    
故事創意3：故事表達──「讓故事活起來」    
人際溝通1：愛情探索──「即興讓你真的愛了」    
人際溝通2：醫學人文──「即興讓人文走進生活」    
人際溝通3：醫病關係──「即興讓你從心感動」    
人際溝通4：生活應用──「即興劇Play非暴力溝通」
客製化主題工作坊1：紓壓放鬆──「來一場瘋狂的安全冒險」    
客製化主題工作坊2：即興桌遊──「讓你的課程不尷尬」    
客製化主題工作坊3：遊戲改造──「避開超雷應用」    
客製化主題工作坊4：銀髮樂活「跨越年齡專心玩」    

PART 5開始吧！9個沒學過即興劇，也可以上手的活動    
讚頌失敗    
相似圈    
直覺聯想    
3！3！3！    
火星話    
名字/物品/我    
人體簡報    
我是一棵樹    
專家訪問    

結語：當魔法失效的瞬間

附錄：那些惱人的實戰狀況Q&A    
Q：如何引起學生的學習興趣，讓他們願意把手機放下來聽課？    
Q：學員都在用電腦，不知道有沒有在上課，可以做什麼？    
Q：有同學活動做一做就哭了！    
Q：如何處理身體界線問題？    
Q：課程是否要刻意避開敏感問題或是字詞？    
Q：分組活動做不起來怎麼辦？    
Q：如何引發非自願參與者的興趣？課程學生不專心怎麼辦？    
Q：每次想活動，都覺得靈感匱乏，什麼都想不出來……    
Q：教室中有無法移動的桌椅，該如何進行即興劇活動？    
Q：最便宜的A4白紙，也可以運用在即興劇課程？！    
Q：學員來自輔導室、資源教室，可以透過即興劇教導人際互動技巧嗎？    
Q：學員為樂齡長者，帶領活動時有什麼需要注意的地方？    
Q：一般課程（國文、英文）也可以使用應用即興劇教學嗎？    
Q：如果有些同學在活動中霸凌某位同學，該怎麼辦？    
Q：課程時間臨時被要求縮短，該怎麼辦？    
Q：活動帶到一半，外面開始傳來噪音，我能做什麼？    
Q：有時候身心狀況不佳，可是又要教課，我能做什麼？    
Q：一整天課程，下午時段，學生精神不振，有什麼好方法嗎？    

參考文獻

推薦序　理論與實務兼具的即興力寶典──企業教學與簡報教練  王永福
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推薦序　照劇本演的人生無聊了，我們需要「即興」一下！──「Life不下課」主持人  歐陽立中

前言：給教學者們的邀請    

PART 1什麼是即興劇？    

PART 2教學，為何需要即興？    
讚頌失敗1：再來一次的勇氣    
讚頌失敗2：在挫折中，保持思考    
讚頌失敗3：推薦練習    
讓夥伴發光1：把注意力放在對的地方    
讓夥伴發光2：是時候面對藝術創傷了    
讓夥伴發光3：推薦練習    
Yes, And 1：即興時刻    
Yes, And 2：你是導遊，還是遊客？    
Yes, And 3：推薦練習    

PART 3從經驗中學習——如何讓即興活動「不只是遊戲」    
破冰暖身1概念篇：當「我們來破冰」變成了一句髒話… … 
破冰暖身2工具篇：不動聲色，就能輕鬆完成的三種暖身    
破冰暖身3秘訣篇：如何在教學中運用「破冰暖身」    
能力階梯1概念篇：複雜的技巧，都是由簡單的練習堆疊而成    
能力階梯2工具篇：九句故事接龍的三種可能性    
能力階梯3秘訣篇：如何在教學中運用「能力階梯」
實作演練1概念篇：角色扮演的秘密    
實作演練2工具篇：找出使用者情境    
實作演練3秘訣篇：如何在教學中運用「實作演練」    
反思討論1概念篇：將經驗濃縮為思考    
反思討論2工具篇：活動後，三種好用的反思引導法    
反思討論3秘訣篇：在教學中運用「反思討論」的訣竅    
教學現場的即興應變術1：你們不是該圍一圈嗎？！    
教學現場的即興應變術2：那些年，學生教會我的事    
教學現場的即興應變術3：如何應對青少年的尷尬癌    

PART 4應用即興劇實作案例    
團隊合作1：團隊破冰──「成為一個團隊」    
團隊合作2：同理溝通──「做有感的換位思考」    
團隊合作3：活動帶領──「領導也可以很有趣」    
團隊合作4：分享控制權──「不用擁有全部也安全」    
自信表達1：自主覺察──「你本來就這麼優秀」    
自信表達2：挑戰極限──「你是你，也不只是你」    
自信表達3：自信強化──「你擁有改變的能力」    
自信表達4：面試技巧──「人生是一場Live秀」    
自信表達5：品牌溝通──「你說的話是給世界的禮物」    
故事創意1：創意發想──「發現你是無限點子的人」    
故事創意2：故事寫作──「隨時當自己的編導演」    
故事創意3：故事表達──「讓故事活起來」    
人際溝通1：愛情探索──「即興讓你真的愛了」    
人際溝通2：醫學人文──「即興讓人文走進生活」    
人際溝通3：醫病關係──「即興讓你從心感動」    
人際溝通4：生活應用──「即興劇Play非暴力溝通」
客製化主題工作坊1：紓壓放鬆──「來一場瘋狂的安全冒險」    
客製化主題工作坊2：即興桌遊──「讓你的課程不尷尬」    
客製化主題工作坊3：遊戲改造──「避開超雷應用」    
客製化主題工作坊4：銀髮樂活「跨越年齡專心玩」    

PART 5開始吧！9個沒學過即興劇，也可以上手的活動    
讚頌失敗    
相似圈    
直覺聯想    
3！3！3！    
火星話    
名字/物品/我    
人體簡報    
我是一棵樹    
專家訪問    

結語：當魔法失效的瞬間

附錄：那些惱人的實戰狀況Q&A    
Q：如何引起學生的學習興趣，讓他們願意把手機放下來聽課？    
Q：學員都在用電腦，不知道有沒有在上課，可以做什麼？    
Q：有同學活動做一做就哭了！    
Q：如何處理身體界線問題？    
Q：課程是否要刻意避開敏感問題或是字詞？    
Q：分組活動做不起來怎麼辦？    
Q：如何引發非自願參與者的興趣？課程學生不專心怎麼辦？    
Q：每次想活動，都覺得靈感匱乏，什麼都想不出來……    
Q：教室中有無法移動的桌椅，該如何進行即興劇活動？    
Q：最便宜的A4白紙，也可以運用在即興劇課程？！    
Q：學員來自輔導室、資源教室，可以透過即興劇教導人際互動技巧嗎？    
Q：學員為樂齡長者，帶領活動時有什麼需要注意的地方？    
Q：一般課程（國文、英文）也可以使用應用即興劇教學嗎？    
Q：如果有些同學在活動中霸凌某位同學，該怎麼辦？    
Q：課程時間臨時被要求縮短，該怎麼辦？    
Q：活動帶到一半，外面開始傳來噪音，我能做什麼？    
Q：有時候身心狀況不佳，可是又要教課，我能做什麼？    
Q：一整天課程，下午時段，學生精神不振，有什麼好方法嗎？    

參考文獻

推薦序　理論與實務兼具的即興力寶典──企業教學與簡報教練  王永福
推薦序　我學會了一套萬用拳法──編劇、淡江大學大眾傳播系兼任教師 林其樂
推薦序　即興劇，讓你教學無往不利！──起初文創即興引導教練、前企業內訓講師、即興演員、單口喜劇演員  歐耶
推薦序　照劇本演的人生無聊了，我們需要「即興」一下！──「Life不下課」主持人  歐陽立中

前言：給教學者們的邀請    

PART 1什麼是即興劇？    

PART 2教學，為何需要即興？    
讚頌失敗1：再來一次的勇氣    
讚頌失敗2：在挫折中，保持思考    
讚頌失敗3：推薦練習    
讓夥伴發光1：把注意力放在對的地方    
讓夥伴發光2：是時候面對藝術創傷了    
讓夥伴發光3：推薦練習    
Yes, And 1：即興時刻    
Yes, And 2：你是導遊，還是遊客？    
Yes, And 3：推薦練習    

PART 3從經驗中學習——如何讓即興活動「不只是遊戲」    
破冰暖身1概念篇：當「我們來破冰」變成了一句髒話… … 
破冰暖身2工具篇：不動聲色，就能輕鬆完成的三種暖身    
破冰暖身3秘訣篇：如何在教學中運用「破冰暖身」    
能力階梯1概念篇：複雜的技巧，都是由簡單的練習堆疊而成    
能力階梯2工具篇：九句故事接龍的三種可能性    
能力階梯3秘訣篇：如何在教學中運用「能力階梯」
實作演練1概念篇：角色扮演的秘密    
實作演練2工具篇：找出使用者情境    
實作演練3秘訣篇：如何在教學中運用「實作演練」    
反思討論1概念篇：將經驗濃縮為思考    
反思討論2工具篇：活動後，三種好用的反思引導法    
反思討論3秘訣篇：在教學中運用「反思討論」的訣竅    
教學現場的即興應變術1：你們不是該圍一圈嗎？！    
教學現場的即興應變術2：那些年，學生教會我的事    
教學現場的即興應變術3：如何應對青少年的尷尬癌    

PART 4應用即興劇實作案例    
團隊合作1：團隊破冰──「成為一個團隊」    
團隊合作2：同理溝通──「做有感的換位思考」    
團隊合作3：活動帶領──「領導也可以很有趣」    
團隊合作4：分享控制權──「不用擁有全部也安全」    
自信表達1：自主覺察──「你本來就這麼優秀」    
自信表達2：挑戰極限──「你是你，也不只是你」    
自信表達3：自信強化──「你擁有改變的能力」    
自信表達4：面試技巧──「人生是一場Live秀」    
自信表達5：品牌溝通──「你說的話是給世界的禮物」    
故事創意1：創意發想──「發現你是無限點子的人」    
故事創意2：故事寫作──「隨時當自己的編導演」    
故事創意3：故事表達──「讓故事活起來」    
人際溝通1：愛情探索──「即興讓你真的愛了」    
人際溝通2：醫學人文──「即興讓人文走進生活」    
人際溝通3：醫病關係──「即興讓你從心感動」    
人際溝通4：生活應用──「即興劇Play非暴力溝通」
客製化主題工作坊1：紓壓放鬆──「來一場瘋狂的安全冒險」    
客製化主題工作坊2：即興桌遊──「讓你的課程不尷尬」    
客製化主題工作坊3：遊戲改造──「避開超雷應用」    
客製化主題工作坊4：銀髮樂活「跨越年齡專心玩」    

PART 5開始吧！9個沒學過即興劇，也可以上手的活動    
讚頌失敗    
相似圈    
直覺聯想    
3！3！3！    
火星話    
名字/物品/我    
人體簡報    
我是一棵樹    
專家訪問    

結語：當魔法失效的瞬間

附錄：那些惱人的實戰狀況Q&A    
Q：如何引起學生的學習興趣，讓他們願意把手機放下來聽課？    
Q：學員都在用電腦，不知道有沒有在上課，可以做什麼？    
Q：有同學活動做一做就哭了！    
Q：如何處理身體界線問題？    
Q：課程是否要刻意避開敏感問題或是字詞？    
Q：分組活動做不起來怎麼辦？    
Q：如何引發非自願參與者的興趣？課程學生不專心怎麼辦？    
Q：每次想活動，都覺得靈感匱乏，什麼都想不出來……    
Q：教室中有無法移動的桌椅，該如何進行即興劇活動？    
Q：最便宜的A4白紙，也可以運用在即興劇課程？！    
Q：學員來自輔導室、資源教室，可以透過即興劇教導人際互動技巧嗎？    
Q：學員為樂齡長者，帶領活動時有什麼需要注意的地方？    
Q：一般課程（國文、英文）也可以使用應用即興劇教學嗎？    
Q：如果有些同學在活動中霸凌某位同學，該怎麼辦？    
Q：課程時間臨時被要求縮短，該怎麼辦？    
Q：活動帶到一半，外面開始傳來噪音，我能做什麼？    
Q：有時候身心狀況不佳，可是又要教課，我能做什麼？    
Q：一整天課程，下午時段，學生精神不振，有什麼好方法嗎？    

參考文獻