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    6. 少年小說怎麼讀?從讀到解讀,帶孩子從小說中培養閱讀素養

    少年小說怎麼讀?從讀到解讀,帶孩子從小說中培養閱讀素養

    Author 王淑芬
    Publisher 親子天下
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    Released
    2019/05/10
    Language
    Traditional Chinese
    File format
    EPUB fixed layout (39MB), fit in large screen and Pubook
    Pages
    469
    ID
    165382
    ISBN
    9789575034078
    Provide Adobe DRM
    Provide EPUB
    Offer DRM free license
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    Details

    少年小說怎麼讀?

    Author 王淑芬
    Publisher 親子天下
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    Released
    2019/05/10
    Language
    Traditional Chinese
    Pages
    320
    ID
    519857
    ISBN
    9789575034078
    DRM
    NT$266
    紙本書
    NT$342
    Explanation
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    Printed book
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    庫存 1
    • Intro

    • Chapters

    • Author

    "心理學稱青春期為「狂飆期」,
    躁動多變既然是青少年本質,給他們的小說當然不能一成不變。
    唯有精采的鋪陳、複雜的情節,以及生動的角色刻畫,
    才能滿足青少年浪漫、敏感、衝動與強烈正義感的情緒渴望,
    並在小說角色的投射及同理中,找到自我認同與歸屬。

    跨越橋梁書,走過輕讀本,該是帶孩子讀「少年小說」的時候了!

    提升孩子的閱讀理解、強化提問方法與思考分析力,
    一直是家長與老師的共同課題。
    童書作家、閱讀推手、手作達人與超級老師王淑芬,
    從少年小說出發,教你如何帶孩子在享受閱讀、提問討論、多元思考、連結寫作的過程中,
    不僅培養新課綱的核心閱讀素養,更成為少年小說的最佳閱讀引路人!


    在這個孩子取得資訊的速度,永遠走在父母師長前頭的時代,
    該如何吸引孩子放下電動與手機、引導青少年進入由文字及想像力建構的少年小說中?
    資深閱讀推廣者王淑芬老師,在本書提供多元帶讀少年小說的方法,
    除了讓孩子感受閱讀的喜悅及熱情,連結寫作引導,養成獨立思考力外,
    也在體驗與探索思考中,學會同理與包容的心。

    王淑芬老師是《君偉上小學》、《貓巧可》、《地圖女孩.鯨魚男孩》等暢銷系列作者,
    除了是小說的深度嗜讀者,童書與少年文學作家身分外,更是活躍的閱讀推手。
    身為資深小說迷的她,在書中熱情分享如何「帶領孩子進入小說世界」的方法,
    她說,這本書提供的「不是答案,而是一種態度」,
    即使只是平面書頁,沒有3D、沒有酷炫的聲光效果,
    但透過有方法的閱讀、有技巧的帶讀,就能擴展孩子視野,多元思辨。

    本書從老師與父母最關心也最常問的問題切入,並提出務實的解決之道:

    *好的少年小說,何處尋找?
    選書四大原則,十種管道,帶你快速入手優質少年小說

    *導讀少年小說,如何進行?
    二階段,五個方法,提高閱讀動機,增加互動樂趣

    *如何設計一場成功的少年小說討論會?
    三種有趣的讀書會,讓少年愛上小說

    *如何引導青少年積極參與討論?
    依照認知層次設計的4F提問,讓討論不冷場

    *如何帶領兒童少年,寫自己的小說
    六種方法,五個前置準備,帶孩子從短篇小說起步,創作自己的作品


    從理性的小說剖析,到如何引領孩子「討論」少年小說的方式及步驟,
    並提供大量精采優質的分類書單,
    透過有方法、策略的帶領,進入少年小說世界,可以一點都不難!


    本書特色與適讀對象

    認識內容形式:理解小說背景、角色、架構、觀點與修辭,全面剖析文本的方法
    強化閱讀理解:學習少年小說的分析解讀,培養青少年自我思考整合與提問能力
    多元文本引領:透過共讀、影視文本比對、延伸遊戲、寫作、活動設計等,引發閱讀樂趣
    分類領域書單:15大小說類型,19本經典小說,超過200本延伸閱讀,一次飽覽優質少年小說

    適讀對象
    語文科教師、圖書館教師、閱讀推手、晨光爸媽


    原斗國中小教師 林怡辰
    少年小說作家 陳郁如
    閱讀推廣作家 羅怡君 暖心推薦
    "
    More
    More
    "作者序/好讀者,成就了好書

    第一課 帶領孩子進入「少年小說」世界的問與答       

    心理學稱青春期為「狂飆期」,
    少年本質是變動的,
    給他們的小說當然不能一成不變。

    第二課 快速進入少年小說樂趣的基礎篇——從內容著手       

    認知發展學家主張:
    閱讀素養或能力是要培養的;
    並不是讀很多書,知道很多故事情節,就是高明的讀者;
    而是能讀到「美與憐憫」,
    讀到「冰山底下潛藏的真意」的「專家級讀者」。

    第三課 快速進入少年小說樂趣的進階篇——從形式著手       

    嚴謹的作者,寫作時必是「形式跟著內容」。
    而不同寫法,造成的效應必定不同。
    作家選擇怎麼寫,應該有他的背後理由。

    第四課 如何引導孩子「討論」少年小說?             

    透過初期的引導討論,
    讓小讀者明白「原來作者這樣寫是故意的」,
    或是知道別人想的,居然跟自己完全不同。

    第五課 15個閱讀主題與19本書導讀實例
                  
    小說閱讀的流程是比較複雜的過程,
    因此在小讀者在未有閱讀素養(能力)前,
    是需要被引導、示範的。

    《親愛的漢修先生》尋找「自我認同/成長啟蒙 」  
    《牧羊少年奇幻之旅》、《小王子》探討「人生意義/重要價值」
    《看不見的敵人》尋求「人際關係/友誼互助 」   
    《巧克力戰爭》、《別告訴愛麗絲》正視「覇凌議題」
    《長襪皮皮》「勇敢冒險」的省思          
    《長腿叔叔》「關於愛情」的萌芽與初識       
    《我們叫它粉靈豆》學習培養「幽默趣味」
    《夏之庭》談談「生命教育」的心境轉換   
    《我是白痴》發揮「關懷弱勢」的正能量   
    《柳林中的風聲》開啟對「自然生態」的關懷
    《數星星》細數「歷史與戰爭 」的人性   
    《戰爭遊戲》建構「科技與未來」的宇宙觀 
    《神奇收費亭》、《不可思議先生故事集》啟發「魔法奇幻」的想像力
    《媽媽使用說明書》、《愛德華的神奇旅行》「家與歸屬」永遠值得追求
    《晴空小侍郎》「本土原創」的關注及重視       

    第六課 8部小說VS.電影的讀、看、想

    擷取小說最重要情節,
    搭配這一段的影片共賞,以做對照比較,
    說不定能引起小讀者自行閱讀全書的動機。
         
    《少年PI的奇幻漂流》:小說電影各有光芒  
    《綠野仙蹤》:視覺效果的想像與實踐
    《女巫》:結局為何大不同      
    《鷹與男孩》:內心世界的直說與旁觀
    《怪物來敲門》:戲中戲手法     
    《魯冰花》:感動是剎那還是永恆   
    《奇蹟男孩》:所有的孩子都該有人愛
    《說不完的故事》:結構有其意義   

    附錄一 12位知名閱讀推薦人的少年小說最愛書單
    附錄二 少年小說20個主題延伸書單
    "
    More
    王淑芬
    臺灣師範大學教育系畢業,曾任國小教務主任、輔導主任、美術老師、公共電視與大愛電視台童詩、童書節目主持人與顧問。自1993 年出版第一本書《一年級鮮事多》以來,即躍為獲獎無數的兒童暢銷書作家,重要作品包括:《去問貓巧可》、《貓巧可你選誰》、《貓巧可真快樂》、《君偉上小學》系列、《地圖女孩.鯨魚男孩》二部曲、及《一張紙做一本書》、《一張紙做立體書》、《一張紙玩一首詩》、《繪本動起來》等童書與閱讀、美工書籍。
    個人FB:https://www.facebook.com/sf7"
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    • Intro

    • Chapters

    • Author


    心理學稱青春期為「狂飆期」,

    躁動多變既然是青少年本質,給他們的小說當然不能一成不變。

    唯有精采的鋪陳、複雜的情節,以及生動的角色刻畫,

    才能滿足青少年浪漫、敏感、衝動與強烈正義感的情緒渴望,

    並在小說角色的投射及同理中,找到自我認同與歸屬。



    跨越橋梁書,走過輕讀本,該是帶孩子讀「少年小說」的時候了!



    提升孩子的閱讀理解、強化提問方法與思考分析力,

    一直是家長與老師的共同課題。

    童書作家、閱讀推手、手作達人與超級老師王淑芬,

    從少年小說出發,教你如何帶孩子在享受閱讀、提問討論、多元思考、連結寫作的過程中,

    不僅培養新課綱的核心閱讀素養,更成為少年小說的最佳閱讀引路人!




    在這個孩子取得資訊的速度,永遠走在父母師長前頭的時代,

    該如何吸引孩子放下電動與手機、引導青少年進入由文字及想像力建構的少年小說中?

    資深閱讀推廣者王淑芬老師,在本書提供多元帶讀少年小說的方法,

    除了讓孩子感受閱讀的喜悅及熱情,連結寫作引導,養成獨立思考力外,

    也在體驗與探索思考中,學會同理與包容的心。



    王淑芬老師是《君偉上小學》、《貓巧可》、《地圖女孩.鯨魚男孩》等暢銷系列作者,

    除了是小說的深度嗜讀者,童書與少年文學作家身分外,更是活躍的閱讀推手。

    身為資深小說迷的她,在書中熱情分享如何「帶領孩子進入小說世界」的方法,

    她說,這本書提供的「不是答案,而是一種態度」,

    即使只是平面書頁,沒有3D、沒有酷炫的聲光效果,

    但透過有方法的閱讀、有技巧的帶讀,就能擴展孩子視野,多元思辨。



    本書從老師與父母最關心也最常問的問題切入,並提出務實的解決之道:



    *好的少年小說,何處尋找?


    →選書四大原則,十種管道,帶你快速入手優質少年小說



    *導讀少年小說,如何進行?

    →二階段,五個方法,提高閱讀動機,增加互動樂趣



    *如何設計一場成功的少年小說討論會?

    →三種有趣的讀書會,讓少年愛上小說



    *如何引導青少年積極參與討論?

    →依照認知層次設計的4F提問,讓討論不冷場



    *如何帶領兒童少年,寫自己的小說

    →六種方法,五個前置準備,帶孩子從短篇小說起步,創作自己的作品



    從理性的小說剖析,到如何引領孩子「討論」少年小說的方式及步驟,

    並提供大量精采優質的分類書單,

    透過有方法、策略的帶領,進入少年小說世界,可以一點都不難!



    本書特色與適讀對象



    認識內容形式:理解小說背景、角色、架構、觀點與修辭,全面剖析文本的方法

    強化閱讀理解:學習少年小說的分析解讀,培養青少年自我思考整合與提問能力

    多元文本引領:透過共讀、影視文本比對、延伸遊戲、寫作、活動設計等,引發閱讀樂趣

    分類領域書單:15大小說類型,19本經典小說,超過200本延伸閱讀,一次飽覽優質少年小說



    適讀對象

    語文科教師、圖書館教師、閱讀推手、晨光爸媽


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    作者序/好讀者,成就了好書



    第一課 帶領孩子進入「少年小說」世界的問與答




    心理學稱青春期為「狂飆期」,

    少年本質是變動的,

    給他們的小說當然不能一成不變。



    第二課 快速進入少年小說樂趣的基礎篇——從內容著手



    認知發展學家主張:

    閱讀素養或能力是要培養的;

    並不是讀很多書,知道很多故事情節,就是高明的讀者;

    而是能讀到「美與憐憫」,

    讀到「冰山底下潛藏的真意」的「專家級讀者」。



    第三課 快速進入少年小說樂趣的進階篇——從形式著手



    嚴謹的作者,寫作時必是「形式跟著內容」。

    而不同寫法,造成的效應必定不同。

    作家選擇怎麼寫,應該有他的背後理由。



    第四課 如何引導孩子「討論」少年小說?



    透過初期的引導討論,

    讓小讀者明白「原來作者這樣寫是故意的」,

    或是知道別人想的,居然跟自己完全不同。



    第五課 15個閱讀主題與19本書導讀實例



    小說閱讀的流程是比較複雜的過程,

    因此在小讀者在未有閱讀素養(能力)前,

    是需要被引導、示範的。



    《親愛的漢修先生》尋找「自我認同/成長啟蒙 」

    《牧羊少年奇幻之旅》、《小王子》探討「人生意義/重要價值」

    《看不見的敵人》尋求「人際關係/友誼互助 」

    《巧克力戰爭》、《別告訴愛麗絲》正視「覇凌議題」

    《長襪皮皮》「勇敢冒險」的省思

    《長腿叔叔》「關於愛情」的萌芽與初識

    《我們叫它粉靈豆》學習培養「幽默趣味」

    《夏之庭》談談「生命教育」的心境轉換

    《我是白痴》發揮「關懷弱勢」的正能量

    《柳林中的風聲》開啟對「自然生態」的關懷

    《數星星》細數「歷史與戰爭 」的人性

    《戰爭遊戲》建構「科技與未來」的宇宙觀

    《神奇收費亭》、《不可思議先生故事集》啟發「魔法奇幻」的想像力

    《媽媽使用說明書》、《愛德華的神奇旅行》「家與歸屬」永遠值得追求

    《晴空小侍郎》「本土原創」的關注及重視



    第六課 8部小說VS.電影的讀、看、想



    擷取小說最重要情節,

    搭配這一段的影片共賞,以做對照比較,

    說不定能引起小讀者自行閱讀全書的動機。



    《少年PI的奇幻漂流》:小說電影各有光芒

    《綠野仙蹤》:視覺效果的想像與實踐

    《女巫》:結局為何大不同

    《鷹與男孩》:內心世界的直說與旁觀

    《怪物來敲門》:戲中戲手法

    《魯冰花》:感動是剎那還是永恆

    《奇蹟男孩》:所有的孩子都該有人愛

    《說不完的故事》:結構有其意義



    附錄一 12位知名閱讀推薦人的少年小說最愛書單

    附錄二 少年小說20個主題延伸書單


    asnd

    作者序/好讀者,成就了好書

    第一課 帶領孩子進入「少年小說」世界的問與答


    心理學稱青春期為「狂飆期」,
    少年本質是變動的,
    給他們的小說當然不能一成不變。

    第二課 快速進入少年小說樂趣的基礎篇——從內容著手

    認知發展學家主張:
    閱讀素養或能力是要培養的;
    並不是讀很多書,知道很多故事情節,就是高明的讀者;
    而是能讀到「美與憐憫」,
    讀到「冰山底下潛藏的真意」的「專家級讀者」。

    第三課 快速進入少年小說樂趣的進階篇——從形式著手

    嚴謹的作者,寫作時必是「形式跟著內容」。
    而不同寫法,造成的效應必定不同。
    作家選擇怎麼寫,應該有他的背後理由。

    第四課 如何引導孩子「討論」少年小說?

    透過初期的引導討論,
    讓小讀者明白「原來作者這樣寫是故意的」,
    或是知道別人想的,居然跟自己完全不同。

    第五課 15個閱讀主題與19本書導讀實例

    小說閱讀的流程是比較複雜的過程,
    因此在小讀者在未有閱讀素養(能力)前,
    是需要被引導、示範的。

    《親愛的漢修先生》尋找「自我認同/成長啟蒙 」
    《牧羊少年奇幻之旅》、《小王子》探討「人生意義/重要價值」
    《看不見的敵人》尋求「人際關係/友誼互助 」
    《巧克力戰爭》、《別告訴愛麗絲》正視「覇凌議題」
    《長襪皮皮》「勇敢冒險」的省思
    《長腿叔叔》「關於愛情」的萌芽與初識
    《我們叫它粉靈豆》學習培養「幽默趣味」
    《夏之庭》談談「生命教育」的心境轉換
    《我是白痴》發揮「關懷弱勢」的正能量
    《柳林中的風聲》開啟對「自然生態」的關懷
    《數星星》細數「歷史與戰爭 」的人性
    《戰爭遊戲》建構「科技與未來」的宇宙觀
    《神奇收費亭》、《不可思議先生故事集》啟發「魔法奇幻」的想像力
    《媽媽使用說明書》、《愛德華的神奇旅行》「家與歸屬」永遠值得追求
    《晴空小侍郎》「本土原創」的關注及重視

    第六課 8部小說VS.電影的讀、看、想

    擷取小說最重要情節,
    搭配這一段的影片共賞,以做對照比較,
    說不定能引起小讀者自行閱讀全書的動機。

    《少年PI的奇幻漂流》:小說電影各有光芒
    《綠野仙蹤》:視覺效果的想像與實踐
    《女巫》:結局為何大不同
    《鷹與男孩》:內心世界的直說與旁觀
    《怪物來敲門》:戲中戲手法
    《魯冰花》:感動是剎那還是永恆
    《奇蹟男孩》:所有的孩子都該有人愛
    《說不完的故事》:結構有其意義

    附錄一 12位知名閱讀推薦人的少年小說最愛書單
    附錄二 少年小說20個主題延伸書單

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    作者序/好讀者,成就了好書



    第一課 帶領孩子進入「少年小說」世界的問與答




    心理學稱青春期為「狂飆期」,

    少年本質是變動的,

    給他們的小說當然不能一成不變。



    第二課 快速進入少年小說樂趣的基礎篇——從內容著手



    認知發展學家主張:

    閱讀素養或能力是要培養的;

    並不是讀很多書,知道很多故事情節,就是高明的讀者;

    而是能讀到「美與憐憫」,

    讀到「冰山底下潛藏的真意」的「專家級讀者」。



    第三課 快速進入少年小說樂趣的進階篇——從形式著手



    嚴謹的作者,寫作時必是「形式跟著內容」。

    而不同寫法,造成的效應必定不同。

    作家選擇怎麼寫,應該有他的背後理由。



    第四課 如何引導孩子「討論」少年小說?



    透過初期的引導討論,

    讓小讀者明白「原來作者這樣寫是故意的」,

    或是知道別人想的,居然跟自己完全不同。



    第五課 15個閱讀主題與19本書導讀實例



    小說閱讀的流程是比較複雜的過程,

    因此在小讀者在未有閱讀素養(能力)前,

    是需要被引導、示範的。



    《親愛的漢修先生》尋找「自我認同/成長啟蒙 」

    《牧羊少年奇幻之旅》、《小王子》探討「人生意義/重要價值」

    《看不見的敵人》尋求「人際關係/友誼互助 」

    《巧克力戰爭》、《別告訴愛麗絲》正視「覇凌議題」

    《長襪皮皮》「勇敢冒險」的省思

    《長腿叔叔》「關於愛情」的萌芽與初識

    《我們叫它粉靈豆》學習培養「幽默趣味」

    《夏之庭》談談「生命教育」的心境轉換

    《我是白痴》發揮「關懷弱勢」的正能量

    《柳林中的風聲》開啟對「自然生態」的關懷

    《數星星》細數「歷史與戰爭 」的人性

    《戰爭遊戲》建構「科技與未來」的宇宙觀

    《神奇收費亭》、《不可思議先生故事集》啟發「魔法奇幻」的想像力

    《媽媽使用說明書》、《愛德華的神奇旅行》「家與歸屬」永遠值得追求

    《晴空小侍郎》「本土原創」的關注及重視



    第六課 8部小說VS.電影的讀、看、想



    擷取小說最重要情節,

    搭配這一段的影片共賞,以做對照比較,

    說不定能引起小讀者自行閱讀全書的動機。



    《少年PI的奇幻漂流》:小說電影各有光芒

    《綠野仙蹤》:視覺效果的想像與實踐

    《女巫》:結局為何大不同

    《鷹與男孩》:內心世界的直說與旁觀

    《怪物來敲門》:戲中戲手法

    《魯冰花》:感動是剎那還是永恆

    《奇蹟男孩》:所有的孩子都該有人愛

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    王淑芬



    臺灣師範大學教育系畢業,曾任國小教務主任、輔導主任、美術老師、公共電視與大愛電視台童詩、童書節目主持人與顧問。自1993 年出版第一本書《一年級鮮事多》以來,即躍為獲獎無數的兒童暢銷書作家,重要作品包括:《去問貓巧可》、《貓巧可你選誰》、《貓巧可真快樂》、《君偉上小學》系列、《地圖女孩.鯨魚男孩》二部曲、及《一張紙做一本書》、《一張紙做立體書》、《一張紙玩一首詩》、《繪本動起來》等童書與閱讀、美工書籍。

    個人FB:https://www.facebook.com/sf7


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    Details

    Released
    2019/05/10
    Language
    Traditional Chinese
    File format
    EPUB: Fit in all devices
    Provide Adobe DRM
    Provide EPUB
    Offer DRM free license
    No
    ID
    165382
    ISBN
    9789575034078
    Released
    2019/05/10
    Language
    Traditional Chinese
    Pages
    320
    ID
    519857
    ISBN
    9789575034078

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