專為青少年打造的經典國學讀本
半部《論語》治天下！《論語》是孔門師生的言行錄，也是孔子一生的主要記載。本系列書由最會說故事的歷史老師張小椿精心編著，帶領青少年讀者一起跨越時空，和孔子相遇！
《少年讀論語》提供一個全面認識孔子的機會，了解他的生平，看他遇過那些人生難關，也認識一下他那些多才多藝的門生，讓孩子心中模糊的哲人形象更清晰，知道孔子也是個有血有淚、會犯錯有時甚至會強詞奪理的人，而不是高高在上的聖人。
※本書特色
◆打造國學基礎：透過孔子與弟子活潑生動的對話，潛移默化哲人的思想精華。
◆經典原文精選：精妙有據的原典釋義，方便理解、熟悉文言文的語感。
◆培養思辨精神：每篇故事搭配「想一想」提問，幫助省思和分析能力。
◆古文知識輕鬆學：包羅萬象的文化知識，輕鬆奠定國學素養。
◆成語運用增值：出自《論語》的延伸成語活用，國文能力迅速增值。
因孔子在中國歷史文化上之主要貢獻，厥在其自為學與其教育事業之兩項。後代尊孔子為至聖先師，其意義即在此。——國學大師 錢穆先生
闡明孔子的哲學思想，關於他對仁義禮智信、天命、益友與損友、君子和小人、鬼神、教育主張等全面看法，透過與學生的問答式教學中，深刻體驗孔子的因材施教所帶給學生的啟發。孔子關於仁的廣博思想，如「己所不欲，勿施於人」更是影響後世深遠。在這集中，還可以發現孔子是個狂熱音樂迷呢！
前言 偉大的哲人
1. 敬畏天命，相信天命
2. 孔子是聖人嗎？
3. 管仲是仁人嗎？——孔子的觀點
4. 如何成為君子？——關於君子1
5. 子產是位君子——關於君子2
6. 君子坦蕩蕩——君子和小人的區別1
7. 君子喻於義 ，小人喻於利——君子和小人的區別2
8. 不一樣的回答——仁是什麼？1
9. 剛毅木訥近於仁德——仁是什麼？2
10. 實踐仁德，全憑自己——仁是什麼？3
11. 什麼是孝？——孝的主張1
12. 如何盡孝？——孝的主張2
13. 交朋友有方法——關於交友1
14. 益友還是損友？——關於交友2
15. 孔子的朋友——關於交友3
16. 說話不算話——關於誠信1
17. 說到就一定要做到嗎？——關於誠信2
18. 把智慧隱藏起來——禮的思想1
19. 留羊存禮——禮的思想2
20. 心裡明白，卻裝糊塗——禮的思想3
21. 熱心卻幫倒忙———禮的思想4
22. 音樂狂熱——對音樂的看法
23. 思無邪——怎麼讀《詩經》？
24. 學習沒有一定的老師――教育主張1
25. 好學是件快樂的事――教育主張2
26. 學習要講求方法――教育主張3
《論語》名句選
前言 偉大的哲人
1. 敬畏天命，相信天命
2. 孔子是聖人嗎？
3. 管仲是仁人嗎？——孔子的觀點
4. 如何成為君子？——關於君子1
5. 子產是位君子——關於君子2
6. 君子坦蕩蕩——君子和小人的區別1
7. 君子喻於義 ，小人喻於利——君子和小人的區別2
8. 不一樣的回答——仁是什麼？1
9. 剛毅木訥近於仁德——仁是什麼？2
10. 實踐仁德，全憑自己——仁是什麼？3
11. 什麼是孝？——孝的主張1
12. 如何盡孝？——孝的主張2
13. 交朋友有方法——關於交友1
14. 益友還是損友？——關於交友2
15. 孔子的朋友——關於交友3
16. 說話不算話——關於誠信1
17. 說到就一定要做到嗎？——關於誠信2
18. 把智慧隱藏起來——禮的思想1
19. 留羊存禮——禮的思想2
20. 心裡明白，卻裝糊塗——禮的思想3
21. 熱心卻幫倒忙———禮的思想4
22. 音樂狂熱——對音樂的看法
23. 思無邪——怎麼讀《詩經》？
24. 學習沒有一定的老師――教育主張1
25. 好學是件快樂的事――教育主張2
26. 學習要講求方法――教育主張3
《論語》名句選
前言 偉大的哲人
1. 敬畏天命，相信天命
2. 孔子是聖人嗎？
3. 管仲是仁人嗎？——孔子的觀點
4. 如何成為君子？——關於君子1
5. 子產是位君子——關於君子2
6. 君子坦蕩蕩——君子和小人的區別1
7. 君子喻於義 ，小人喻於利——君子和小人的區別2
8. 不一樣的回答——仁是什麼？1
9. 剛毅木訥近於仁德——仁是什麼？2
10. 實踐仁德，全憑自己——仁是什麼？3
11. 什麼是孝？——孝的主張1
12. 如何盡孝？——孝的主張2
13. 交朋友有方法——關於交友1
14. 益友還是損友？——關於交友2
15. 孔子的朋友——關於交友3
16. 說話不算話——關於誠信1
17. 說到就一定要做到嗎？——關於誠信2
18. 把智慧隱藏起來——禮的思想1
19. 留羊存禮——禮的思想2
20. 心裡明白，卻裝糊塗——禮的思想3
21. 熱心卻幫倒忙———禮的思想4
22. 音樂狂熱——對音樂的看法
23. 思無邪——怎麼讀《詩經》？
24. 學習沒有一定的老師――教育主張1
25. 好學是件快樂的事――教育主張2
26. 學習要講求方法――教育主張3
《論語》名句選
張小椿
一九八四年生於江西贛州，福建師範大學社會歷史學院研究所畢業，現任小學語文教師、福建省海峽兒童閱讀研究中心研究員。近年致力於《論語》、《世說新語》、古詩等國學經典研究，並開發適合青少年的系列課程。開設微信公眾號「國學椿秋」，已编著出版《少年讀世說新語》系列，《讀詩賞畫》、《中華優秀傳統文化讀本》等作品。學知識、養興趣、開格局，立志成為一名會講也會寫歷史故事的語文教師。
繪者簡介
陳昕
一個在屏東成長、從小就喜歡畫畫的人。就讀於美國羅德島設計學院期間，即開始將心力放在各式出版品的插畫繪製，特別是兒童繪本的插畫以及人物設計。
E-mail：hchen05@alumni.risd.edu
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