命題大綱‧01

準備要領‧03

參考文獻‧07

1-1 示範  公共政策的類型【99身心三等第2題】‧1-6

1-2 公共政策的類型【105身心三等一般行政第1題】‧1-8

1-3 公共政策的類型【99高考三級第1題】‧1-10

1-4 公共政策的類型【98原民三等一般行政第1題】‧1-12

1-5 公共政策的類型【98原民三等一般行政第3題】‧1-14

1-6 零和賽局與非零和賽局【100身心三等第1題】‧1-15

1-7 認定政策利害關係人【105地特三等第2題】‧1-17

1-8 認定政策利害關係人【100原民三等一般行政第1題】‧1-19

2-1 示範  政策分析家的角色、政策分析家的條件【101原民三等一般行政第2題】‧2-5

2-2 政策分析家的角色【98身心三等第2題】‧2-8

2-3 政策分析家的條件、政策分析家的類型【101地特三等一般行政等第1題】‧2-9

2-4 政策分析家的對外溝通【103高考三級第3題】‧2-11

3-1 模型的類別【100地特三等第1題】‧3-4

3-2 示範  公共政策的基本模型【99高考三級第2題】‧3-6

3-3 公共政策的基本模型【104原民三等一般行政第1題】‧3-7

3-4 公共政策的基本模型【103地方三等一般行政等第1題】‧3-9

3-5 公共政策的基本模型【103地方三等一般行政等第2題】‧3-12

3-6 公共政策的基本模型【98原民三等一般行政第2題】‧3-14

4-1 政府對公共問題態度【101身心三等第2題】‧4-6

4-2 公共問題納入政策議程的影響因素【104高考三級第2題】‧4-8

4-3 公共問題納入政策議程的影響因素【99身心三等第3題】‧4-9

4-4 政策議程的分類【105原民三等一般行政第1題】‧4-11

4-5 政策議程的分類【104身心三等第3題】‧4-13

4-6 公共問題取得議程地位的條件【105高考三級第4題】‧4-14

4-7 示範  多元流程模式【98地特三等第2題】‧4-17

4-8 多元流程模式【99原民三等一般行政第2題】‧4-18

4-9 政策問題的類型【99地特三等一般行政等第1題】‧4-20

4-10 政策問題的建構技術【103身心三等第3題】‧4-22

4-11 政策問題的建構技術【103身心三等第4題】‧4-24

4-12 政策問題的建構技術【102身心三等第4題】‧4-27

5-1 政策規劃的原則【104高考三級一般行政等第4題】‧5-6

5-2 政策規劃的原則【101身心三等第1題】‧5-7

5-3 政策規劃的原則【99地特三等一般行政等第2題】‧5-10

5-4 政策規劃的參與者【104地特三等一般行政等第3題】‧5-11

5-5 政策規劃的參與者【103身心三等第2題】‧5-14

5-6 政策規劃的參與者【100原民三等一般行政第3題】‧5-16

5-7 政策方案決策途徑【101高考三級第1題】‧5-18

5-8 政策方案決策途徑【101高考三級第3題】‧5-20

5-9 政策方案決策途徑【101原民三等第1題】‧5-22

5-10 政策方案決策途徑【98身心三等第1題】‧5-24

5-11 示範  市場失靈【102高考三級第1題】‧5-26

5-12 市場失靈【105身心三等第2題】‧5-28

5-13 政府失靈【99身心三等第1題】‧5-30

5-14 政府失靈【98地特三等第3題】‧5-33

5-15 市場失靈、政府失靈【103原民三等一般行政第3題】‧5-34

5-16 市場失靈、政府失靈【102身心三等第1題】‧5-37

5-17 德菲法【104原民三等一般行政第4題】‧5-40

5-18 德菲法【98地特三等第4題】‧5-43

5-19 SWOT分析法【100身心三等第3題】‧5-45

5-20 政策決策技術【99高考三級第3題】‧5-48

5-21 成本利益分析法【102高考三級第3題】‧5-50

5-22 成本利益分析法【99身心三等第4題】‧5-52

5-23 決策樹法【103原民三等一般行政第4題】‧5-53

5-24 多屬性效用模型【102地特三等一般行政等第4題】‧5-56

6-1 政策合法化的議價協商【103原民三等一般行政第2題】‧6-5

6-2 政策合法化的議價協商【99地特三等一般行政等第4題】‧6-6

6-3 示範  設法建立支持的多數【103高考三級第2題】‧6-8

6-4 建立支持多數的方法【105地特三等第3題】‧6-10

6-5 建立支持多數的方法、政策合法化策略【102原民三等第2題】‧6-13

7-1 愛德華（Edwards）政策執行力模型【105原民三等一般行政第3題】‧7-7

7-2 米特（Meter）與洪恩（Horn）政策執行力模型【103身心三等第1題】‧7-9

7-3 模糊與衝突模型【105高考三級第2題】‧7-11

7-4 政策執行研究的演進【105原民三等一般行政第2題】‧7-13

7-5 政策執行研究的演進【104高考三級第3題】‧7-16

7-6 政策執行研究的演進【101地特三等第2題】‧7-18

7-7 政策執行研究的演進【100地特三等第3題】‧7-20

7-8 倡導聯盟架構【100地特三等第2題】‧7-22

7-9 公私夥伴關係【100身心三等第2題】‧7-24

7-10 示範  政策工具【102地特三等一般行政等第1題】‧7-26

7-11 政策工具【105身心三等第3題】‧7-28

7-12 政策工具【104身心三等第2題】‧7-29

7-13 政策工具【100高考三級第4題】‧7-32

7-14 政策工具【99原民三等一般行政第3題】‧7-34

7-15 認定政策標的人口【105地特三等第4題】‧7-36

7-16 標的人口的順服【102原民三等一般行政第1題】‧7-38

7-17 鄰避情結【99原民三等一般行政第4題】‧7-41

7-18 政策監測【101高考三級第4題】‧7-43

7-19 政策行銷【105高考三級第3題】‧7-44

7-20 政策行銷【103原民三等一般行政第1題】‧7-47

7-21 政策行銷【99原民三等一般行政第1題】‧7-50

7-22 政策行銷【98原民三等一般行政第4題】‧7-52

7-23 政策執行失靈【102身心三等第2題】‧7-53

7-24 政策執行失靈【98身心三等第4題】‧7-56

7-25 我國政策執行的缺失與改進【101原民三等一般行政第3題】‧7-58

8-1 政策評估的意義【101地特三等一般行政等第3題】‧8-5

8-2 政策評估的階段【105原民三等一般行政第4題】‧8-6

8-3 政策評估的階段【100地特三等一般行政等第4題】‧8-9

8-4 政策評估的階段【98身心三等第3題】‧8-11

8-5 實驗設計的評估方法【104原民三等一般行政第3題】‧8-13

8-6 政策評估的一般標準【105高考三級第1題】‧8-15

8-7 政策評估的一般標準【104地特三等一般行政等第2題】‧8-17

8-8 示範  政策評估的指標【103高考三級第1題】‧8-20

8-9 方案理論【104原民三等第2題】‧8-23

8-10 政策評估的影響【102地特三等一般行政等第2題】‧8-25

8-11 政策評估的影響【101身心三等第4題】‧8-27

9-1 示範  民意與政策運作【100原民三等一般行政第2題】‧9-7

9-2 民意與政策運作【105身心三等第4題】‧9-9

9-3 民意與政策運作【104高考三級第1題】‧9-12

9-4 民意與政策運作【104身心三等第1題】‧9-14

9-5 民意與政策運作【104地特三等一般行政等第4題】‧9-17

9-6 民意與政策運作【100高考三級asnd

命題大綱‧01
準備要領‧03
參考文獻‧07
1-1 示範  公共政策的類型【99身心三等第2題】‧1-6
1-2 公共政策的類型【105身心三等一般行政第1題】‧1-8
1-3 公共政策的類型【99高考三級第1題】‧1-10
1-4 公共政策的類型【98原民三等一般行政第1題】‧1-12
1-5 公共政策的類型【98原民三等一般行政第3題】‧1-14
1-6 零和賽局與非零和賽局【100身心三等第1題】‧1-15
1-7 認定政策利害關係人【105地特三等第2題】‧1-17
1-8 認定政策利害關係人【100原民三等一般行政第1題】‧1-19
2-1 示範  政策分析家的角色、政策分析家的條件【101原民三等一般行政第2題】‧2-5
2-2 政策分析家的角色【98身心三等第2題】‧2-8
2-3 政策分析家的條件、政策分析家的類型【101地特三等一般行政等第1題】‧2-9
2-4 政策分析家的對外溝通【103高考三級第3題】‧2-11
3-1 模型的類別【100地特三等第1題】‧3-4
3-2 示範  公共政策的基本模型【99高考三級第2題】‧3-6
3-3 公共政策的基本模型【104原民三等一般行政第1題】‧3-7
3-4 公共政策的基本模型【103地方三等一般行政等第1題】‧3-9
3-5 公共政策的基本模型【103地方三等一般行政等第2題】‧3-12
3-6 公共政策的基本模型【98原民三等一般行政第2題】‧3-14
4-1 政府對公共問題態度【101身心三等第2題】‧4-6
4-2 公共問題納入政策議程的影響因素【104高考三級第2題】‧4-8
4-3 公共問題納入政策議程的影響因素【99身心三等第3題】‧4-9
4-4 政策議程的分類【105原民三等一般行政第1題】‧4-11
4-5 政策議程的分類【104身心三等第3題】‧4-13
4-6 公共問題取得議程地位的條件【105高考三級第4題】‧4-14
4-7 示範  多元流程模式【98地特三等第2題】‧4-17
4-8 多元流程模式【99原民三等一般行政第2題】‧4-18
4-9 政策問題的類型【99地特三等一般行政等第1題】‧4-20
4-10 政策問題的建構技術【103身心三等第3題】‧4-22
4-11 政策問題的建構技術【103身心三等第4題】‧4-24
4-12 政策問題的建構技術【102身心三等第4題】‧4-27
5-1 政策規劃的原則【104高考三級一般行政等第4題】‧5-6
5-2 政策規劃的原則【101身心三等第1題】‧5-7
5-3 政策規劃的原則【99地特三等一般行政等第2題】‧5-10
5-4 政策規劃的參與者【104地特三等一般行政等第3題】‧5-11
5-5 政策規劃的參與者【103身心三等第2題】‧5-14
5-6 政策規劃的參與者【100原民三等一般行政第3題】‧5-16
5-7 政策方案決策途徑【101高考三級第1題】‧5-18
5-8 政策方案決策途徑【101高考三級第3題】‧5-20
5-9 政策方案決策途徑【101原民三等第1題】‧5-22
5-10 政策方案決策途徑【98身心三等第1題】‧5-24
5-11 示範  市場失靈【102高考三級第1題】‧5-26
5-12 市場失靈【105身心三等第2題】‧5-28
5-13 政府失靈【99身心三等第1題】‧5-30
5-14 政府失靈【98地特三等第3題】‧5-33
5-15 市場失靈、政府失靈【103原民三等一般行政第3題】‧5-34
5-16 市場失靈、政府失靈【102身心三等第1題】‧5-37
5-17 德菲法【104原民三等一般行政第4題】‧5-40
5-18 德菲法【98地特三等第4題】‧5-43
5-19 SWOT分析法【100身心三等第3題】‧5-45
5-20 政策決策技術【99高考三級第3題】‧5-48
5-21 成本利益分析法【102高考三級第3題】‧5-50
5-22 成本利益分析法【99身心三等第4題】‧5-52
5-23 決策樹法【103原民三等一般行政第4題】‧5-53
5-24 多屬性效用模型【102地特三等一般行政等第4題】‧5-56
6-1 政策合法化的議價協商【103原民三等一般行政第2題】‧6-5
6-2 政策合法化的議價協商【99地特三等一般行政等第4題】‧6-6
6-3 示範  設法建立支持的多數【103高考三級第2題】‧6-8
6-4 建立支持多數的方法【105地特三等第3題】‧6-10
6-5 建立支持多數的方法、政策合法化策略【102原民三等第2題】‧6-13
7-1 愛德華（Edwards）政策執行力模型【105原民三等一般行政第3題】‧7-7
7-2 米特（Meter）與洪恩（Horn）政策執行力模型【103身心三等第1題】‧7-9
7-3 模糊與衝突模型【105高考三級第2題】‧7-11
7-4 政策執行研究的演進【105原民三等一般行政第2題】‧7-13
7-5 政策執行研究的演進【104高考三級第3題】‧7-16
7-6 政策執行研究的演進【101地特三等第2題】‧7-18
7-7 政策執行研究的演進【100地特三等第3題】‧7-20
7-8 倡導聯盟架構【100地特三等第2題】‧7-22
7-9 公私夥伴關係【100身心三等第2題】‧7-24
7-10 示範  政策工具【102地特三等一般行政等第1題】‧7-26
7-11 政策工具【105身心三等第3題】‧7-28
7-12 政策工具【104身心三等第2題】‧7-29
7-13 政策工具【100高考三級第4題】‧7-32
7-14 政策工具【99原民三等一般行政第3題】‧7-34
7-15 認定政策標的人口【105地特三等第4題】‧7-36
7-16 標的人口的順服【102原民三等一般行政第1題】‧7-38
7-17 鄰避情結【99原民三等一般行政第4題】‧7-41
7-18 政策監測【101高考三級第4題】‧7-43
7-19 政策行銷【105高考三級第3題】‧7-44
7-20 政策行銷【103原民三等一般行政第1題】‧7-47
7-21 政策行銷【99原民三等一般行政第1題】‧7-50
7-22 政策行銷【98原民三等一般行政第4題】‧7-52
7-23 政策執行失靈【102身心三等第2題】‧7-53
7-24 政策執行失靈【98身心三等第4題】‧7-56
7-25 我國政策執行的缺失與改進【101原民三等一般行政第3題】‧7-58
8-1 政策評估的意義【101地特三等一般行政等第3題】‧8-5
8-2 政策評估的階段【105原民三等一般行政第4題】‧8-6
8-3 政策評估的階段【100地特三等一般行政等第4題】‧8-9
8-4 政策評估的階段【98身心三等第3題】‧8-11
8-5 實驗設計的評估方法【104原民三等一般行政第3題】‧8-13
8-6 政策評估的一般標準【105高考三級第1題】‧8-15
8-7 政策評估的一般標準【104地特三等一般行政等第2題】‧8-17
8-8 示範  政策評估的指標【103高考三級第1題】‧8-20
8-9 方案理論【104原民三等第2題】‧8-23
8-10 政策評估的影響【102地特三等一般行政等第2題】‧8-25
8-11 政策評估的影響【101身心三等第4題】‧8-27
9-1 示範  民意與政策運作【100原民三等一般行政第2題】‧9-7
9-2 民意與政策運作【105身心三等第4題】‧9-9
9-3 民意與政策運作【104高考三級第1題】‧9-12
9-4 民意與政策運作【104身心三等第1題】‧9-14
9-5 民意與政策運作【104地特三等一般行政等第4題】‧9-17
9-6 民意與政策運作【100高考三級askw

命題大綱‧01

準備要領‧03

參考文獻‧07

1-1 示範  公共政策的類型【99身心三等第2題】‧1-6

1-2 公共政策的類型【105身心三等一般行政第1題】‧1-8

1-3 公共政策的類型【99高考三級第1題】‧1-10

1-4 公共政策的類型【98原民三等一般行政第1題】‧1-12

1-5 公共政策的類型【98原民三等一般行政第3題】‧1-14

1-6 零和賽局與非零和賽局【100身心三等第1題】‧1-15

1-7 認定政策利害關係人【105地特三等第2題】‧1-17

1-8 認定政策利害關係人【100原民三等一般行政第1題】‧1-19

2-1 示範  政策分析家的角色、政策分析家的條件【101原民三等一般行政第2題】‧2-5

2-2 政策分析家的角色【98身心三等第2題】‧2-8

2-3 政策分析家的條件、政策分析家的類型【101地特三等一般行政等第1題】‧2-9

2-4 政策分析家的對外溝通【103高考三級第3題】‧2-11

3-1 模型的類別【100地特三等第1題】‧3-4

3-2 示範  公共政策的基本模型【99高考三級第2題】‧3-6

3-3 公共政策的基本模型【104原民三等一般行政第1題】‧3-7

3-4 公共政策的基本模型【103地方三等一般行政等第1題】‧3-9

3-5 公共政策的基本模型【103地方三等一般行政等第2題】‧3-12

3-6 公共政策的基本模型【98原民三等一般行政第2題】‧3-14

4-1 政府對公共問題態度【101身心三等第2題】‧4-6

4-2 公共問題納入政策議程的影響因素【104高考三級第2題】‧4-8

4-3 公共問題納入政策議程的影響因素【99身心三等第3題】‧4-9

4-4 政策議程的分類【105原民三等一般行政第1題】‧4-11

4-5 政策議程的分類【104身心三等第3題】‧4-13

4-6 公共問題取得議程地位的條件【105高考三級第4題】‧4-14

4-7 示範  多元流程模式【98地特三等第2題】‧4-17

4-8 多元流程模式【99原民三等一般行政第2題】‧4-18

4-9 政策問題的類型【99地特三等一般行政等第1題】‧4-20

4-10 政策問題的建構技術【103身心三等第3題】‧4-22

4-11 政策問題的建構技術【103身心三等第4題】‧4-24

4-12 政策問題的建構技術【102身心三等第4題】‧4-27

5-1 政策規劃的原則【104高考三級一般行政等第4題】‧5-6

5-2 政策規劃的原則【101身心三等第1題】‧5-7

5-3 政策規劃的原則【99地特三等一般行政等第2題】‧5-10

5-4 政策規劃的參與者【104地特三等一般行政等第3題】‧5-11

5-5 政策規劃的參與者【103身心三等第2題】‧5-14

5-6 政策規劃的參與者【100原民三等一般行政第3題】‧5-16

5-7 政策方案決策途徑【101高考三級第1題】‧5-18

5-8 政策方案決策途徑【101高考三級第3題】‧5-20

5-9 政策方案決策途徑【101原民三等第1題】‧5-22

5-10 政策方案決策途徑【98身心三等第1題】‧5-24

5-11 示範  市場失靈【102高考三級第1題】‧5-26

5-12 市場失靈【105身心三等第2題】‧5-28

5-13 政府失靈【99身心三等第1題】‧5-30

5-14 政府失靈【98地特三等第3題】‧5-33

5-15 市場失靈、政府失靈【103原民三等一般行政第3題】‧5-34

5-16 市場失靈、政府失靈【102身心三等第1題】‧5-37

5-17 德菲法【104原民三等一般行政第4題】‧5-40

5-18 德菲法【98地特三等第4題】‧5-43

5-19 SWOT分析法【100身心三等第3題】‧5-45

5-20 政策決策技術【99高考三級第3題】‧5-48

5-21 成本利益分析法【102高考三級第3題】‧5-50

5-22 成本利益分析法【99身心三等第4題】‧5-52

5-23 決策樹法【103原民三等一般行政第4題】‧5-53

5-24 多屬性效用模型【102地特三等一般行政等第4題】‧5-56

6-1 政策合法化的議價協商【103原民三等一般行政第2題】‧6-5

6-2 政策合法化的議價協商【99地特三等一般行政等第4題】‧6-6

6-3 示範  設法建立支持的多數【103高考三級第2題】‧6-8

6-4 建立支持多數的方法【105地特三等第3題】‧6-10

6-5 建立支持多數的方法、政策合法化策略【102原民三等第2題】‧6-13

7-1 愛德華（Edwards）政策執行力模型【105原民三等一般行政第3題】‧7-7

7-2 米特（Meter）與洪恩（Horn）政策執行力模型【103身心三等第1題】‧7-9

7-3 模糊與衝突模型【105高考三級第2題】‧7-11

7-4 政策執行研究的演進【105原民三等一般行政第2題】‧7-13

7-5 政策執行研究的演進【104高考三級第3題】‧7-16

7-6 政策執行研究的演進【101地特三等第2題】‧7-18

7-7 政策執行研究的演進【100地特三等第3題】‧7-20

7-8 倡導聯盟架構【100地特三等第2題】‧7-22

7-9 公私夥伴關係【100身心三等第2題】‧7-24

7-10 示範  政策工具【102地特三等一般行政等第1題】‧7-26

7-11 政策工具【105身心三等第3題】‧7-28

7-12 政策工具【104身心三等第2題】‧7-29

7-13 政策工具【100高考三級第4題】‧7-32

7-14 政策工具【99原民三等一般行政第3題】‧7-34

7-15 認定政策標的人口【105地特三等第4題】‧7-36

7-16 標的人口的順服【102原民三等一般行政第1題】‧7-38

7-17 鄰避情結【99原民三等一般行政第4題】‧7-41

7-18 政策監測【101高考三級第4題】‧7-43

7-19 政策行銷【105高考三級第3題】‧7-44

7-20 政策行銷【103原民三等一般行政第1題】‧7-47

7-21 政策行銷【99原民三等一般行政第1題】‧7-50

7-22 政策行銷【98原民三等一般行政第4題】‧7-52

7-23 政策執行失靈【102身心三等第2題】‧7-53

7-24 政策執行失靈【98身心三等第4題】‧7-56

7-25 我國政策執行的缺失與改進【101原民三等一般行政第3題】‧7-58

8-1 政策評估的意義【101地特三等一般行政等第3題】‧8-5

8-2 政策評估的階段【105原民三等一般行政第4題】‧8-6

8-3 政策評估的階段【100地特三等一般行政等第4題】‧8-9

8-4 政策評估的階段【98身心三等第3題】‧8-11

8-5 實驗設計的評估方法【104原民三等一般行政第3題】‧8-13

8-6 政策評估的一般標準【105高考三級第1題】‧8-15

8-7 政策評估的一般標準【104地特三等一般行政等第2題】‧8-17

8-8 示範  政策評估的指標【103高考三級第1題】‧8-20

8-9 方案理論【104原民三等第2題】‧8-23

8-10 政策評估的影響【102地特三等一般行政等第2題】‧8-25

8-11 政策評估的影響【101身心三等第4題】‧8-27

9-1 示範  民意與政策運作【100原民三等一般行政第2題】‧9-7

9-2 民意與政策運作【105身心三等第4題】‧9-9

9-3 民意與政策運作【104高考三級第1題】‧9-12

9-4 民意與政策運作【104身心三等第1題】‧9-14

9-5 民意與政策運作【104地特三等一般行政等第4題】‧9-17

9-6 民意與政策運作【100高考三級