我與孩子一起實踐《靜思語》的21堂人文成長課
【靜師芬芳錄】教育故事再續！
一本見證《靜思語》以愛為教室，以眾人為學生
從教師心中萌芽，進而在人群中開花結果的行動之書
第一本書《教心‧交心》收錄創意教案跟班級經營分享
第二本書《用心‧耕心》更多進階應用，從校園擴及到社區，乃至群眾
精彩收錄21則《靜思語》創意人文教案，實踐故事力與人文力的深度融合
從校園走向社區，跨場域啟動生命教育，展現教育的廣度與溫度
■教育者教心教人的教學寶典
在國內外投身推行《靜思語》教學的志業教師，他們無私分享的創意教案，以及如何結合教育與人文，擴大《靜思語》的實踐與應用。
將《靜思語》融入教學、親眼見證善的種子開花綻放之後，重燃為人師的熱忱。甚者，更在卸下校園教師一職之後，轉進人生的另一個開始，繼續在擅長的領域上，以《靜思語》作為點燃眾人心燈的資糧。
證嚴上人慈示，靜思語只是很淺白的話，但在發願推展《靜思語》教學的慈濟老師們筆下，見證了老師們如何與看似日常、卻影響深遠的靜思好話結緣，經由深入瞭解，用心體會，內化之後，以身作則來傳授，讓福言福語透過身教與境教，進入了學生的心坎裡。
每一句靜思語，都是上人在自然而然中的隨機開悟，因緣善導，身教言教的道德典範，因此傳誦及教導靜思語，不拘每天一句，每兩三天一句，或每週一句皆可；《靜思語》的教學活動，著重在日常生活的實踐過程，使孩子們在衣食住行間，展現出優美的人格。
■用心耕耘課堂與社會的行動之書
《靜思語》教學是「教心」的志業。在書中，我們見到教師透過推展《靜思語》教學的殊勝因緣，得以重拾「悅」教育以終身的初心，學習如何重新認識「自己的心」，收回了「學生的心」，進一步感化了「家長的心」。
志業教師不只走入不同學校、更走上街頭協助進行反毒教育宣導。
結合慈濟老師跟大愛媽媽的力量，舉辦人文畢業典禮、到醫院為病童講故事
退休老師帶領故事媽媽班，走進班級、社區和團體，更擴及成為「父母心靈成長班」……
每一位志業教師用教育的源頭活水，細心澆灌孩子們心中的一畝福田；用愛與善的實際行動，在孩子們的生命中發揮潛移默化的影響，學會知足，願意向善，懂得感恩，善用人生的使用權。
一如上人所言，最生動的教學，是「老師們必須全心投入，才能開展出慈濟特有的教育方式，培育出品學兼優的學生」。「因為投入，所以深入；因為付出，所以傑出；因為關懷，所以開懷。」讓我們一起攜手同心，淨化人心，祥和社會。
《靜思語》教學在臺灣已超過30年，慈濟教師聯誼會的教師群以《靜思語》為主幹研發出的道德教學方法，包含生活教育、品格教育、生命教育，從幼兒園到大學皆可適用。它並非取代或反對現有的教育方式，它所扮演的角色，在於啟發學生們的善念，為孩子的人文教育奠基。
一本見證《靜思語》以愛為教室，以眾人為學生
從教師心中萌芽，進而在人群中開花結果的行動之書
第一本書《教心‧交心》收錄創意教案跟班級經營分享
第二本書《用心‧耕心》更多進階應用，從校園擴及到社區，乃至群眾
精彩收錄21則《靜思語》創意人文教案，實踐故事力與人文力的深度融合
從校園走向社區，跨場域啟動生命教育，展現教育的廣度與溫度
■教育者教心教人的教學寶典
在國內外投身推行《靜思語》教學的志業教師，他們無私分享的創意教案，以及如何結合教育與人文，擴大《靜思語》的實踐與應用。
將《靜思語》融入教學、親眼見證善的種子開花綻放之後，重燃為人師的熱忱。甚者，更在卸下校園教師一職之後，轉進人生的另一個開始，繼續在擅長的領域上，以《靜思語》作為點燃眾人心燈的資糧。
證嚴上人慈示，靜思語只是很淺白的話，但在發願推展《靜思語》教學的慈濟老師們筆下，見證了老師們如何與看似日常、卻影響深遠的靜思好話結緣，經由深入瞭解，用心體會，內化之後，以身作則來傳授，讓福言福語透過身教與境教，進入了學生的心坎裡。
每一句靜思語，都是上人在自然而然中的隨機開悟，因緣善導，身教言教的道德典範，因此傳誦及教導靜思語，不拘每天一句，每兩三天一句，或每週一句皆可；《靜思語》的教學活動，著重在日常生活的實踐過程，使孩子們在衣食住行間，展現出優美的人格。
■用心耕耘課堂與社會的行動之書
《靜思語》教學是「教心」的志業。在書中，我們見到教師透過推展《靜思語》教學的殊勝因緣，得以重拾「悅」教育以終身的初心，學習如何重新認識「自己的心」，收回了「學生的心」，進一步感化了「家長的心」。
志業教師不只走入不同學校、更走上街頭協助進行反毒教育宣導。
結合慈濟老師跟大愛媽媽的力量，舉辦人文畢業典禮、到醫院為病童講故事
退休老師帶領故事媽媽班，走進班級、社區和團體，更擴及成為「父母心靈成長班」……
每一位志業教師用教育的源頭活水，細心澆灌孩子們心中的一畝福田；用愛與善的實際行動，在孩子們的生命中發揮潛移默化的影響，學會知足，願意向善，懂得感恩，善用人生的使用權。
一如上人所言，最生動的教學，是「老師們必須全心投入，才能開展出慈濟特有的教育方式，培育出品學兼優的學生」。「因為投入，所以深入；因為付出，所以傑出；因為關懷，所以開懷。」讓我們一起攜手同心，淨化人心，祥和社會。
《靜思語》教學在臺灣已超過30年，慈濟教師聯誼會的教師群以《靜思語》為主幹研發出的道德教學方法，包含生活教育、品格教育、生命教育，從幼兒園到大學皆可適用。它並非取代或反對現有的教育方式，它所扮演的角色，在於啟發學生們的善念，為孩子的人文教育奠基。
第 1章 讓「愛」的細胞，重新活過來 ／蕭春梅老師
第 2章 回收自己，也收回了孩子的心！ ／侯素珍老師
第 3章 活化的班級經營，讓孩子在感恩中茁壯、進取
／林鳳湄老師
第 4章 悅教育以終身 ／盧春安老師
第 5章 不悔青春行 ／陳秀玲老師
第 6章 滅我執，棄我相 ／王池堃老師
第 7章 學中文，也學人文涵養 ／管惠美校長
第 8章 今日的失敗，不會是永遠的失敗 ／梁玉蘭老師
第 9章 以愛為圓心，以恆久心作半徑，勤耕大福田
／張乃文老師
第10章 再現生命的陽光 ／葉春美老師
第11章 從心出發 ／蕭亦鳳老師
第12章 不一樣的學校日 ／葉瑞芬老師
第13章 活水．新芽 ／陳銀枝老師
第14章 十四年的醫師養成之路 ／張玉秀老師
第15章 惜福．感恩的環保人文拍賣會 ／紀芝婷老師
第16章 玩中學——有趣的動態《靜思語》教學
／陳文櫻老師
第17章 問渠哪得清如許？為有源頭活水來！
／李琪惠老師
第18章 成為更懂事、更有智慧的人 ／白賜清教授
第19章 以感恩祝福，用故事陪伴 ／江香年老師
第20章 人生的學習歷程 ／陳昭儀教授
第21章 功能與良能平行的教學應用 ／林肇音老師asnd 第 1章 讓「愛」的細胞，重新活過來 ／蕭春梅老師
第 2章 回收自己，也收回了孩子的心！ ／侯素珍老師
第 3章 活化的班級經營，讓孩子在感恩中茁壯、進取
／林鳳湄老師
第 4章 悅教育以終身 ／盧春安老師
第 5章 不悔青春行 ／陳秀玲老師
第 6章 滅我執，棄我相 ／王池堃老師
第 7章 學中文，也學人文涵養 ／管惠美校長
第 8章 今日的失敗，不會是永遠的失敗 ／梁玉蘭老師
第 9章 以愛為圓心，以恆久心作半徑，勤耕大福田
／張乃文老師
第10章 再現生命的陽光 ／葉春美老師
第11章 從心出發 ／蕭亦鳳老師
第12章 不一樣的學校日 ／葉瑞芬老師
第13章 活水．新芽 ／陳銀枝老師
第14章 十四年的醫師養成之路 ／張玉秀老師
第15章 惜福．感恩的環保人文拍賣會 ／紀芝婷老師
第16章 玩中學——有趣的動態《靜思語》教學
／陳文櫻老師
第17章 問渠哪得清如許？為有源頭活水來！
／李琪惠老師
第18章 成為更懂事、更有智慧的人 ／白賜清教授
第19章 以感恩祝福，用故事陪伴 ／江香年老師
第20章 人生的學習歷程 ／陳昭儀教授
第21章 功能與良能平行的教學應用 ／林肇音老師askw 第 1章 讓「愛」的細胞，重新活過來 ／蕭春梅老師
第 2章 回收自己，也收回了孩子的心！ ／侯素珍老師
第 3章 活化的班級經營，讓孩子在感恩中茁壯、進取
／林鳳湄老師
第 4章 悅教育以終身 ／盧春安老師
第 5章 不悔青春行 ／陳秀玲老師
第 6章 滅我執，棄我相 ／王池堃老師
第 7章 學中文，也學人文涵養 ／管惠美校長
第 8章 今日的失敗，不會是永遠的失敗 ／梁玉蘭老師
第 9章 以愛為圓心，以恆久心作半徑，勤耕大福田
／張乃文老師
第10章 再現生命的陽光 ／葉春美老師
第11章 從心出發 ／蕭亦鳳老師
第12章 不一樣的學校日 ／葉瑞芬老師
第13章 活水．新芽 ／陳銀枝老師
第14章 十四年的醫師養成之路 ／張玉秀老師
第15章 惜福．感恩的環保人文拍賣會 ／紀芝婷老師
第16章 玩中學——有趣的動態《靜思語》教學
／陳文櫻老師
第17章 問渠哪得清如許？為有源頭活水來！
／李琪惠老師
第18章 成為更懂事、更有智慧的人 ／白賜清教授
第19章 以感恩祝福，用故事陪伴 ／江香年老師
第20章 人生的學習歷程 ／陳昭儀教授
第21章 功能與良能平行的教學應用 ／林肇音老師
第 2章 回收自己，也收回了孩子的心！ ／侯素珍老師
第 3章 活化的班級經營，讓孩子在感恩中茁壯、進取
／林鳳湄老師
第 4章 悅教育以終身 ／盧春安老師
第 5章 不悔青春行 ／陳秀玲老師
第 6章 滅我執，棄我相 ／王池堃老師
第 7章 學中文，也學人文涵養 ／管惠美校長
第 8章 今日的失敗，不會是永遠的失敗 ／梁玉蘭老師
第 9章 以愛為圓心，以恆久心作半徑，勤耕大福田
／張乃文老師
第10章 再現生命的陽光 ／葉春美老師
第11章 從心出發 ／蕭亦鳳老師
第12章 不一樣的學校日 ／葉瑞芬老師
第13章 活水．新芽 ／陳銀枝老師
第14章 十四年的醫師養成之路 ／張玉秀老師
第15章 惜福．感恩的環保人文拍賣會 ／紀芝婷老師
第16章 玩中學——有趣的動態《靜思語》教學
／陳文櫻老師
第17章 問渠哪得清如許？為有源頭活水來！
／李琪惠老師
第18章 成為更懂事、更有智慧的人 ／白賜清教授
第19章 以感恩祝福，用故事陪伴 ／江香年老師
第20章 人生的學習歷程 ／陳昭儀教授
第21章 功能與良能平行的教學應用 ／林肇音老師asnd 第 1章 讓「愛」的細胞，重新活過來 ／蕭春梅老師
第 2章 回收自己，也收回了孩子的心！ ／侯素珍老師
第 3章 活化的班級經營，讓孩子在感恩中茁壯、進取
／林鳳湄老師
第 4章 悅教育以終身 ／盧春安老師
第 5章 不悔青春行 ／陳秀玲老師
第 6章 滅我執，棄我相 ／王池堃老師
第 7章 學中文，也學人文涵養 ／管惠美校長
第 8章 今日的失敗，不會是永遠的失敗 ／梁玉蘭老師
第 9章 以愛為圓心，以恆久心作半徑，勤耕大福田
／張乃文老師
第10章 再現生命的陽光 ／葉春美老師
第11章 從心出發 ／蕭亦鳳老師
第12章 不一樣的學校日 ／葉瑞芬老師
第13章 活水．新芽 ／陳銀枝老師
第14章 十四年的醫師養成之路 ／張玉秀老師
第15章 惜福．感恩的環保人文拍賣會 ／紀芝婷老師
第16章 玩中學——有趣的動態《靜思語》教學
／陳文櫻老師
第17章 問渠哪得清如許？為有源頭活水來！
／李琪惠老師
第18章 成為更懂事、更有智慧的人 ／白賜清教授
第19章 以感恩祝福，用故事陪伴 ／江香年老師
第20章 人生的學習歷程 ／陳昭儀教授
第21章 功能與良能平行的教學應用 ／林肇音老師askw 第 1章 讓「愛」的細胞，重新活過來 ／蕭春梅老師
第 2章 回收自己，也收回了孩子的心！ ／侯素珍老師
第 3章 活化的班級經營，讓孩子在感恩中茁壯、進取
／林鳳湄老師
第 4章 悅教育以終身 ／盧春安老師
第 5章 不悔青春行 ／陳秀玲老師
第 6章 滅我執，棄我相 ／王池堃老師
第 7章 學中文，也學人文涵養 ／管惠美校長
第 8章 今日的失敗，不會是永遠的失敗 ／梁玉蘭老師
第 9章 以愛為圓心，以恆久心作半徑，勤耕大福田
／張乃文老師
第10章 再現生命的陽光 ／葉春美老師
第11章 從心出發 ／蕭亦鳳老師
第12章 不一樣的學校日 ／葉瑞芬老師
第13章 活水．新芽 ／陳銀枝老師
第14章 十四年的醫師養成之路 ／張玉秀老師
第15章 惜福．感恩的環保人文拍賣會 ／紀芝婷老師
第16章 玩中學——有趣的動態《靜思語》教學
／陳文櫻老師
第17章 問渠哪得清如許？為有源頭活水來！
／李琪惠老師
第18章 成為更懂事、更有智慧的人 ／白賜清教授
第19章 以感恩祝福，用故事陪伴 ／江香年老師
第20章 人生的學習歷程 ／陳昭儀教授
第21章 功能與良能平行的教學應用 ／林肇音老師
慈濟教師聯誼會／彙編
一群滿懷善心和愛心的教師，以及社教機構、學術研究機構專業人員所組成的「慈濟教師聯誼會」（簡稱教聯會），於1992年7月23和24日在花蓮靜思堂舉行成立大會，以「研討慈濟人文精神，融入教學活動中；淨化校園，祥和社會」為宗旨，期許以「菩薩的智慧」和「媽媽的愛心」，在校園播下美善的種子。
會中，證嚴上人對一千四百餘名教師寄予深切期許：「對國家未來主人翁的養成，猶如培植一株株枝葉繁茂的菩提樹，要用心澆灌、悉心照拂，使之成長茁壯，以庇蔭人生的炙熱。」
「慈悲喜捨清淨愛，教師宏願育英才」，慈濟教師本著先教育自己而後才能教人的理念，不斷追求善法，運用智慧吸取現代教育的理念，以清淨的愛搭建與學生溝通的橋梁，用感恩心培養孩子健全的人格，擔負起任重道遠的教育大業。陳乃裕／總策劃
經歷
慈濟骨髓捐贈關懷小組總幹事
慈濟教師聯誼會總幹事
慈濟無毒有我教育宣導團總幹事
靜思書軒／總策劃
靜思書軒成立的目的，是期待在紛紛擾擾的社會中，提供人們一個沉澱心靈的處所，接受人文的薰染。書軒內的每一本書，都是洗滌人心的清流泉源，期待讀者翻閱的同時，心靈沐浴在清流中，滌除積累於心的汙垢，回復澄淨的本性。
人間以善、愛為最至寶，靜思書軒的宗旨是傳播「善」—善心、善念、善緣，形成善的共振、善的循環；靜思書軒還是一處充滿「愛」的場所，證嚴上人曾以「愛的連鎖店」形容靜思書軒，期待人人因為能進到靜思書軒而體會到善與愛，以及心靈上的自在從容。
在靜思書軒，所有的心靈觸動，都訴說著一個真實的信念，一個不變的堅持，那是來自證嚴上人的一念初心。陳乃裕／總策劃
經歷
慈濟骨髓捐贈關懷小組總幹事
慈濟教師聯誼會總幹事
慈濟無毒有我教育宣導團總幹事
靜思書軒／總策劃
靜思書軒成立的目的，是期待在紛紛擾擾的社會中，提供人們一個沉澱心靈的處所，接受人文的薰染。書軒內的每一本書，都是洗滌人心的清流泉源，期待讀者翻閱的同時，心靈沐浴在清流中，滌除積累於心的汙垢，回復澄淨的本性。
人間以善、愛為最至寶，靜思書軒的宗旨是傳播「善」—善心、善念、善緣，形成善的共振、善的循環；靜思書軒還是一處充滿「愛」的場所，證嚴上人曾以「愛的連鎖店」形容靜思書軒，期待人人因為能進到靜思書軒而體會到善與愛，以及心靈上的自在從容。
在靜思書軒，所有的心靈觸動，都訴說著一個真實的信念，一個不變的堅持，那是來自證嚴上人的一念初心。
一群滿懷善心和愛心的教師，以及社教機構、學術研究機構專業人員所組成的「慈濟教師聯誼會」（簡稱教聯會），於1992年7月23和24日在花蓮靜思堂舉行成立大會，以「研討慈濟人文精神，融入教學活動中；淨化校園，祥和社會」為宗旨，期許以「菩薩的智慧」和「媽媽的愛心」，在校園播下美善的種子。
會中，證嚴上人對一千四百餘名教師寄予深切期許：「對國家未來主人翁的養成，猶如培植一株株枝葉繁茂的菩提樹，要用心澆灌、悉心照拂，使之成長茁壯，以庇蔭人生的炙熱。」
「慈悲喜捨清淨愛，教師宏願育英才」，慈濟教師本著先教育自己而後才能教人的理念，不斷追求善法，運用智慧吸取現代教育的理念，以清淨的愛搭建與學生溝通的橋梁，用感恩心培養孩子健全的人格，擔負起任重道遠的教育大業。陳乃裕／總策劃
經歷
慈濟骨髓捐贈關懷小組總幹事
慈濟教師聯誼會總幹事
慈濟無毒有我教育宣導團總幹事
靜思書軒／總策劃
靜思書軒成立的目的，是期待在紛紛擾擾的社會中，提供人們一個沉澱心靈的處所，接受人文的薰染。書軒內的每一本書，都是洗滌人心的清流泉源，期待讀者翻閱的同時，心靈沐浴在清流中，滌除積累於心的汙垢，回復澄淨的本性。
人間以善、愛為最至寶，靜思書軒的宗旨是傳播「善」—善心、善念、善緣，形成善的共振、善的循環；靜思書軒還是一處充滿「愛」的場所，證嚴上人曾以「愛的連鎖店」形容靜思書軒，期待人人因為能進到靜思書軒而體會到善與愛，以及心靈上的自在從容。
在靜思書軒，所有的心靈觸動，都訴說著一個真實的信念，一個不變的堅持，那是來自證嚴上人的一念初心。陳乃裕／總策劃
經歷
慈濟骨髓捐贈關懷小組總幹事
慈濟教師聯誼會總幹事
慈濟無毒有我教育宣導團總幹事
靜思書軒／總策劃
靜思書軒成立的目的，是期待在紛紛擾擾的社會中，提供人們一個沉澱心靈的處所，接受人文的薰染。書軒內的每一本書，都是洗滌人心的清流泉源，期待讀者翻閱的同時，心靈沐浴在清流中，滌除積累於心的汙垢，回復澄淨的本性。
人間以善、愛為最至寶，靜思書軒的宗旨是傳播「善」—善心、善念、善緣，形成善的共振、善的循環；靜思書軒還是一處充滿「愛」的場所，證嚴上人曾以「愛的連鎖店」形容靜思書軒，期待人人因為能進到靜思書軒而體會到善與愛，以及心靈上的自在從容。
在靜思書軒，所有的心靈觸動，都訴說著一個真實的信念，一個不變的堅持，那是來自證嚴上人的一念初心。
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