推薦序    玉山金控總經理                                        黃男州

編者序    你今天說故事了嗎?                                  楊瑪利



第一章 培育創造力

01〉教學路上創意相伴 創造力顯學，全台正發酵

02〉國立政治大學教育學系名譽教授 吳靜吉 創造力將成為新公民權

03〉輔仁大學應用心理系教授 丁興祥 古人就是學習典範

04〉丹麥奧胡斯大學副教授 努普 不強調精英，但強調競爭

05〉澄清假象∕七大迷思 創造力是少數人的天分？

06〉教學啟蒙∕五大原則 從好奇啟動創意引擎

07〉不可不知∕七大殺手 創造力怎樣被扼殺？



第二章 他山之石：各國如何教出創造力

08〉歐洲政府力推 美國民間投入 政府民間相互配合 創意產業驚人

09〉台灣安麗・劍湖山世界 急中生智，巧妙替顧客化解尷尬

10〉中國、香港、新加坡、韓國 創意無限 亞洲開始大膽起來

11〉英國 從小學、大學到社會創意是必修學分

12〉創意伙伴計畫 藝術工作者進入校園

13〉動手做、開口說、去體驗的教育現場 可融入創造力教學的10堂課

14〉創意經濟大師 約翰•霍金斯 老師的鼓勵比教學更重要

15〉結構設計大師瑟 瑟希爾•包曼 美學就是我的創造力來源

16〉高等教育廣設創意經濟系所 站穩創意產業教育第一品牌地位

17〉英國皇家藝術學院工業設計工程碩士班 結合設計與工程領域 培育設計企業家

18〉英國創造力社會教育 到博物館、工作坊上創意課

19〉芬蘭 慢玩更聰明 慢節奏 讓孩子更有想像力

20〉前國家教育委員會主委 艾侯 先讓學生不怕學 才有天馬行空的創意

21〉芬蘭科學教育總監 庫弗南 死讀書，不如主動當玩家

22〉芬蘭設計教育 不競爭，只合作



第三章 台灣：創造力探索之路

21〉尊重與陪伴 做孩子冒險的支柱 家庭是最早的創意教室

22〉幼兒園開放式教學 不揠苗 不助長 創意教學拒當先修班

23〉台中市 愛彌兒幼教機構 多元教法 協助孩子順性而學

24〉台北市 新生國小附設幼稚園 主題角落 讓5歲娃兒自組小社會

25〉小學是創造力發展關鍵階段 用心灌溉 讓創造力更茁壯

26〉台北市 士東國小 從新角度看舊問題開始

27〉花蓮縣 北昌國小 麥哲倫計畫 教學生敢作夢

28〉升學壓力阻礙學習？ 中學六年，各校突圍教創意

29〉宜蘭人文行動高中 沒學歷、沒課表 卻能開發孩子無窮潛力

30〉台東縣 公東高工 點子加手藝 點燃老校新希望

31〉大學教育正在巨變 高教六大步，跨進三創路

32〉政治大學 創新與創造力研究中心 從創造力磨到創業力 33〉東海大學 創藝學院與博雅書院 不搞怪不立異，只要破舊再融合

34〉遠東科技大學 厚植研發軟實力 拿下百面發明獎



第四章 企業：創造更多創造力

35〉如何啟發孩子的創造力

36〉創意開啟兒童理財觀

37〉偏鄉孩子如何學創意



第五章 台灣：民間機構的創新能量

49〉關注面向廣，鎖定族群多 民間機構，創造更多創造力

50〉玉山內部對創新人才的培育

51〉臺灣科學教育館 補學校不足 讓孩子找到答案的實驗場所

52〉永和社區大學 不給標準答案 創造自己見解

推薦序    玉山金控總經理                                        黃男州
編者序    你今天說故事了嗎?                                  楊瑪利

第一章 培育創造力
01〉教學路上創意相伴 創造力顯學，全台正發酵
02〉國立政治大學教育學系名譽教授 吳靜吉 創造力將成為新公民權
03〉輔仁大學應用心理系教授 丁興祥 古人就是學習典範
04〉丹麥奧胡斯大學副教授 努普 不強調精英，但強調競爭
05〉澄清假象∕七大迷思 創造力是少數人的天分？
06〉教學啟蒙∕五大原則 從好奇啟動創意引擎
07〉不可不知∕七大殺手 創造力怎樣被扼殺？

第二章 他山之石：各國如何教出創造力
08〉歐洲政府力推 美國民間投入 政府民間相互配合 創意產業驚人
09〉台灣安麗・劍湖山世界 急中生智，巧妙替顧客化解尷尬
10〉中國、香港、新加坡、韓國 創意無限 亞洲開始大膽起來
11〉英國 從小學、大學到社會創意是必修學分
12〉創意伙伴計畫 藝術工作者進入校園
13〉動手做、開口說、去體驗的教育現場 可融入創造力教學的10堂課
14〉創意經濟大師 約翰•霍金斯 老師的鼓勵比教學更重要
15〉結構設計大師瑟 瑟希爾•包曼 美學就是我的創造力來源
16〉高等教育廣設創意經濟系所 站穩創意產業教育第一品牌地位
17〉英國皇家藝術學院工業設計工程碩士班 結合設計與工程領域 培育設計企業家
18〉英國創造力社會教育 到博物館、工作坊上創意課
19〉芬蘭 慢玩更聰明 慢節奏 讓孩子更有想像力
20〉前國家教育委員會主委 艾侯 先讓學生不怕學 才有天馬行空的創意
21〉芬蘭科學教育總監 庫弗南 死讀書，不如主動當玩家
22〉芬蘭設計教育 不競爭，只合作

第三章 台灣：創造力探索之路
21〉尊重與陪伴 做孩子冒險的支柱 家庭是最早的創意教室
22〉幼兒園開放式教學 不揠苗 不助長 創意教學拒當先修班
23〉台中市 愛彌兒幼教機構 多元教法 協助孩子順性而學
24〉台北市 新生國小附設幼稚園 主題角落 讓5歲娃兒自組小社會
25〉小學是創造力發展關鍵階段 用心灌溉 讓創造力更茁壯
26〉台北市 士東國小 從新角度看舊問題開始
27〉花蓮縣 北昌國小 麥哲倫計畫 教學生敢作夢
28〉升學壓力阻礙學習？ 中學六年，各校突圍教創意
29〉宜蘭人文行動高中 沒學歷、沒課表 卻能開發孩子無窮潛力
30〉台東縣 公東高工 點子加手藝 點燃老校新希望
31〉大學教育正在巨變 高教六大步，跨進三創路
32〉政治大學 創新與創造力研究中心 從創造力磨到創業力 33〉東海大學 創藝學院與博雅書院 不搞怪不立異，只要破舊再融合
34〉遠東科技大學 厚植研發軟實力 拿下百面發明獎

第四章 企業：創造更多創造力
35〉如何啟發孩子的創造力
36〉創意開啟兒童理財觀
37〉偏鄉孩子如何學創意

第五章 台灣：民間機構的創新能量
49〉關注面向廣，鎖定族群多 民間機構，創造更多創造力
50〉玉山內部對創新人才的培育
51〉臺灣科學教育館 補學校不足 讓孩子找到答案的實驗場所
52〉永和社區大學 不給標準答案 創造自己見解

推薦序    玉山金控總經理                                        黃男州

編者序    你今天說故事了嗎?                                  楊瑪利



第一章 培育創造力

01〉教學路上創意相伴 創造力顯學，全台正發酵

02〉國立政治大學教育學系名譽教授 吳靜吉 創造力將成為新公民權

03〉輔仁大學應用心理系教授 丁興祥 古人就是學習典範

04〉丹麥奧胡斯大學副教授 努普 不強調精英，但強調競爭

05〉澄清假象∕七大迷思 創造力是少數人的天分？

06〉教學啟蒙∕五大原則 從好奇啟動創意引擎

07〉不可不知∕七大殺手 創造力怎樣被扼殺？



第二章 他山之石：各國如何教出創造力

08〉歐洲政府力推 美國民間投入 政府民間相互配合 創意產業驚人

09〉台灣安麗・劍湖山世界 急中生智，巧妙替顧客化解尷尬

10〉中國、香港、新加坡、韓國 創意無限 亞洲開始大膽起來

11〉英國 從小學、大學到社會創意是必修學分

12〉創意伙伴計畫 藝術工作者進入校園

13〉動手做、開口說、去體驗的教育現場 可融入創造力教學的10堂課

14〉創意經濟大師 約翰•霍金斯 老師的鼓勵比教學更重要

15〉結構設計大師瑟 瑟希爾•包曼 美學就是我的創造力來源

16〉高等教育廣設創意經濟系所 站穩創意產業教育第一品牌地位

17〉英國皇家藝術學院工業設計工程碩士班 結合設計與工程領域 培育設計企業家

18〉英國創造力社會教育 到博物館、工作坊上創意課

19〉芬蘭 慢玩更聰明 慢節奏 讓孩子更有想像力

20〉前國家教育委員會主委 艾侯 先讓學生不怕學 才有天馬行空的創意

21〉芬蘭科學教育總監 庫弗南 死讀書，不如主動當玩家

22〉芬蘭設計教育 不競爭，只合作



第三章 台灣：創造力探索之路

21〉尊重與陪伴 做孩子冒險的支柱 家庭是最早的創意教室

22〉幼兒園開放式教學 不揠苗 不助長 創意教學拒當先修班

23〉台中市 愛彌兒幼教機構 多元教法 協助孩子順性而學

24〉台北市 新生國小附設幼稚園 主題角落 讓5歲娃兒自組小社會

25〉小學是創造力發展關鍵階段 用心灌溉 讓創造力更茁壯

26〉台北市 士東國小 從新角度看舊問題開始

27〉花蓮縣 北昌國小 麥哲倫計畫 教學生敢作夢

28〉升學壓力阻礙學習？ 中學六年，各校突圍教創意

29〉宜蘭人文行動高中 沒學歷、沒課表 卻能開發孩子無窮潛力

30〉台東縣 公東高工 點子加手藝 點燃老校新希望

31〉大學教育正在巨變 高教六大步，跨進三創路

32〉政治大學 創新與創造力研究中心 從創造力磨到創業力 33〉東海大學 創藝學院與博雅書院 不搞怪不立異，只要破舊再融合

34〉遠東科技大學 厚植研發軟實力 拿下百面發明獎



第四章 企業：創造更多創造力

35〉如何啟發孩子的創造力

36〉創意開啟兒童理財觀

37〉偏鄉孩子如何學創意



第五章 台灣：民間機構的創新能量

49〉關注面向廣，鎖定族群多 民間機構，創造更多創造力

50〉玉山內部對創新人才的培育

51〉臺灣科學教育館 補學校不足 讓孩子找到答案的實驗場所

52〉永和社區大學 不給標準答案 創造自己見解