學校最該教什麼？直擊12種非典型教育現場

推薦序　教育改革的關鍵時刻／嚴長壽
推薦序　再創教育現場教師的另類新典範／張純淑
推薦序　從本位中解放，摸索成為「主體」的可能／楊逸帆
推薦序　教育，應是老師與學生的身心深度參與／張政漢

前言

讓孩子真正學會「學習」
--教育就從「素養」開始

挑起孩子自我學習的動機
--知識經濟時代裡，臺灣獨創的教育法：學思達

讓孩子擁有「善、美、真」
--華德福，找回教育的初衷

讓孩子的未來充滿無限可能
--「夢想履歷表」，行行出狀元不再是口號

讓孩子找到信心、擁有自學力
--教學應該只有一個目的，打破學科框架的「閱讀教育」

讓孩子知道自己是誰
--原住民的生命教育＆永續教育

讓孩子說得出自己的文化
--打破學科的主題式跨領域教學

讓孩子懂得自己的故事
--「島嶼記憶」，為孩子鋪好回家的路

讓孩子知道自己並不孤單
--宿舍很不一樣！

培養孩子成為積極公民
--民主可以這樣教

帶領孩子走向世界
--「國際連結課程」，從在地到全球

讓孩子擁有改變世界的勇氣與使命
--從認識友邦到難民體驗，突破單一視角

劉政暉

現職為臺東均一高級中學社會科教師，教案入選「親子天下教育創新100」、「遠見天下教育100」之列。

曾於德國、印度、澳洲留學，擁有兩個商學碩士，足跡達世界六十餘國，闖蕩企業、政府單位，在南太平洋漂浪後決定投身教育。

擁有「獨立評論＠天下：非典型教育」、 換日線「Nuevaidee」兩專欄，並著有《魔幻中南美》、《追隨澤木耕太郎的足跡：屬於我的歐亞特急》二書。