哲學大師的通識教育思想

序：期盼通識教育理論的本土論述
但昭偉 臺北市立大學教育學系教授

序：找尋高教深耕賴以植基的沃土─重溫哲學家的通識教育思想
王俊斌 臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所教授

博雅教育的兩種模式：Dewey 與Hutchins 在1936-37 的辯論及其遺緒
但昭偉 臺北市立大學教育學系教授

知識型式、課程領域與社會實踐在通識教育之論辯：以Paul Hirst 通識教育觀的轉向為例
蘇永明、簡成熙 清華大學教育與學習科技系教授、屏東大學教育行政研究所教授

David Carr 對大學博雅教育與專業教育的辯證
黃 藿 中國文化大學哲學系教授兼文學院院長

A. S. Neill 的教育理念與通識教育
郭實渝 中央研究院歐美研究所退休研究員

由W. Klafki 教育理論之演變論全球化下的通識教育
朱啟華 中正大學教育學研究所教授兼所長

批判理論知識觀及其對通識教育的啟示
張鍠焜 臺北市立大學教育學系副教授兼主任

自律與順從─T. W. Adorno 的半教育理論與博雅教育
楊洲松 暨南國際大學課程教學與科技研究所教授兼教育學院院長

Herbert Spencer 的通識教育理念之評述
鄭玉卿 臺北市立大學教育學系教授兼教務長

從Jane Martin 的性別敏銳看女子教育與博雅教育
林麗珊 中央警察大學行政管理系暨研究所教授兼主任／所長

Martha Nussbaum 論人文涵養與「新」博雅教育
王俊斌 臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所教授兼師資培育暨就業輔導中心主任

從博雅教育到通識教育：Maritain 教育哲學中的自由意識與自我覺醒
何佳瑞 輔仁大學天主教學術研究院助理研究員

Michael Oakeshott 論大學教育的博雅特性
陳伊琳 臺灣師範大學教育學系助理教授

通識在線

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