不用獎勵的教育之道

推薦序
第零章　從屁孩到老師：我的教育成長之路
第壹章　當一個什麼樣的老師——談「教育路上的迎頭痛擊」
　　　　教育難題一：「這樣教，孩子學得開心嗎？」——談被消失的學習動機與情緒
　　　　教育難題二：「我看的不是成績，是你的態度！」——談成績背後的巨大迷思
　　　　教育難題三：「老師，答對了有什麼？」——危機四伏的獎勵制度
第貳章　最動人的「亮點式班級經營」——打造一個大家都想加入的班級
　　　　一、亮點式班級經營的「教師角色」——老師該提醒孩子吃藥嗎？
　　　　二、亮點式班級經營的三大目標——打造讓孩子「健康成長」的環境
　　　　三、亮點式班級經營的「三大心法」——讓每個孩子都想一起進步！
　　　　四、亮點式班級經營的「個人經營模式」——作業為什麼都亂寫？
　　　　五、亮點式班級經營的「群體經營模式」——過動寶貝成為人氣王！
第參章　如何做出「有感的課程設計」——當一個用心而不受傷的老師
　　　　一、傳說中的「教學五力」——老師教得有感，孩子學得更有感
　　　　二、「教學五力」的實際運用——無聊的課文也能感人肺腑
　　　　三、教學中的「目的方思考」——用孩子的角度看教室
　　　　四、打造最適合的「空間環境」——神奇的一百種隊形
第肆章　如何進行「有效的課堂互動」——上一堂停不下來的好課
　　　　一、用「精準預評」掌握孩子的行為——我懂你的感受，我們一起走！
　　　　二、用「主動分享」引起共鳴——最扣人心弦的引導技巧
　　　　三、用「提問變化」激發孩子思考——最吊人胃口的引導的技巧
第伍章　如何建立優質的「親師生三環關係」——打造合作共生的學習生態
　　　　一、建立良好的「師生關係」——教學相長從來不只是說說
　　　　二、建立共好的「生生關係」——讓同學真的可以「共同學習」
　　　　三、建立互相信任的「親師關係」——課堂上看不見的美好連結
第陸章　好老師自我修煉的天堂路——為孩子，勇敢成為更好的大人
　　　　一、我要成為想成為的那種老師——小品老師的蛻變與重生
　　　　二、放下獎勵，看見孩子的本真——碧姿老師的教育堅持之路
　　　　三、找回當老師的意義與價值——小錢老師與孩子的共同成長
第柒章　孩子怎麼看獎勵制度——給我力量，為自己勇敢一次
第捌章　陪孩子「學習快樂」，成為孩子生命中的最美好的插曲

彭瑜亮（阿亮老師）

教育社會企業「亮語」創辦人。從小學生教到高中生、資源班教到資優班、體制內教到體制外、孩子教到父母、學生教到老師，現場經驗超過二十年。

全國演講數百場，聽眾從八歲到八十歲，累積超過十萬人，主題涵蓋「教育創新、親子教養、青少年陪伴」，被譽為「最有魅力的講者」。

曾任跆拳道教練、爵士鼓手、國標舞者，全力投入教育志業二十年，並創立出版社與實驗學校。著有暢銷經典《早知道就這樣學修辭》，以及閲讀教養書《最動人的教育》。

各類獲獎：
・教育部青年團隊「優質文教獎」（總統頒獎）
・遠見天下／未來教育100
・親子天下／教育創新100
・文化部Books From Taiwan國際版權推薦
・文化部中小學生優良課外讀物選介
・好書大家讀年度最佳少年兒童讀物