Contents

前言：瑞典的歷史課和台灣有什麼不同？

第一部：十三堂思辨歷史課

1 歷史課將決定孩子們此後對「歷史」的想像──問題意識

2 如果歷史課本讓你來寫──檢視史料來源

3 問問題也要練習嗎？──問什麼，怎麼問

4 用一個王族的興衰來劃分所有人的歷史合理嗎？──解讀過去的工具1：歷史概念

5 一個人的死是悲劇，一百萬人的死是數據？──解讀過去的工具2：研究方法

6 「二次世界大戰是希特勒引起的。」你贊成嗎？──解讀過去的工具3：史觀

7 歷史也有歷史？──歷史解讀的演變

8 他們的擔憂和夢想是什麼？──歷史共感，角色扮演1

9 在歷史課上差點大打出手？──歷史同理，角色扮演2

10 越過成堆的骨骸，我們要往哪裡前進？──歷史的道德解讀

11 我們都是歷史的消費者──歷史文化、歷史意識、歷史用途

12 你能想出十個女性歷史人物的名字嗎？──綜合練習1：女性的歷史

13 瑞典高中歷史的魔王級報告──綜合練習2：勞工的歷史

第二部：瑞典歷史教學環境

2-1 跨科目的歷史

歷史與跨科目的課程

歷史課和閱讀寫作

2-2 瑞典學校的歷史教學和評量

瑞典學校的歷史教學日常

評分標準

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前言：瑞典的歷史課和台灣有什麼不同？

第一部：十三堂思辨歷史課

1 歷史課將決定孩子們此後對「歷史」的想像──問題意識

2 如果歷史課本讓你來寫──檢視史料來源

3 問問題也要練習嗎？──問什麼，怎麼問

4 用一個王族的興衰來劃分所有人的歷史合理嗎？──解讀過去的工具1：歷史概念

5 一個人的死是悲劇，一百萬人的死是數據？──解讀過去的工具2：研究方法

6 「二次世界大戰是希特勒引起的。」你贊成嗎？──解讀過去的工具3：史觀

7 歷史也有歷史？──歷史解讀的演變

8 他們的擔憂和夢想是什麼？──歷史共感，角色扮演1

9 在歷史課上差點大打出手？──歷史同理，角色扮演2

10 越過成堆的骨骸，我們要往哪裡前進？──歷史的道德解讀

11 我們都是歷史的消費者──歷史文化、歷史意識、歷史用途

12 你能想出十個女性歷史人物的名字嗎？──綜合練習1：女性的歷史

13 瑞典高中歷史的魔王級報告──綜合練習2：勞工的歷史

第二部：瑞典歷史教學環境

2-1 跨科目的歷史

歷史與跨科目的課程

歷史課和閱讀寫作

2-2 瑞典學校的歷史教學和評量

瑞典學校的歷史教學日常

評分標準

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前言：瑞典的歷史課和台灣有什麼不同？

第一部：十三堂思辨歷史課

1 歷史課將決定孩子們此後對「歷史」的想像──問題意識

2 如果歷史課本讓你來寫──檢視史料來源

3 問問題也要練習嗎？──問什麼，怎麼問

4 用一個王族的興衰來劃分所有人的歷史合理嗎？──解讀過去的工具1：歷史概念

5 一個人的死是悲劇，一百萬人的死是數據？──解讀過去的工具2：研究方法

6 「二次世界大戰是希特勒引起的。」你贊成嗎？──解讀過去的工具3：史觀

7 歷史也有歷史？──歷史解讀的演變

8 他們的擔憂和夢想是什麼？──歷史共感，角色扮演1

9 在歷史課上差點大打出手？──歷史同理，角色扮演2

10 越過成堆的骨骸，我們要往哪裡前進？──歷史的道德解讀

11 我們都是歷史的消費者──歷史文化、歷史意識、歷史用途

12 你能想出十個女性歷史人物的名字嗎？──綜合練習1：女性的歷史

13 瑞典高中歷史的魔王級報告──綜合練習2：勞工的歷史

第二部：瑞典歷史教學環境

2-1 跨科目的歷史

歷史與跨科目的課程

歷史課和閱讀寫作

2-2 瑞典學校的歷史教學和評量

瑞典學校的歷史教學日常

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