王淑芬、王秀梗兩位老師以多年指導兒童讀書會經驗，為親師設計簡單、易懂且實用的範例：從成立「班級讀書會」的前置準備、如何選書與購書、讀書會的預讀與熱身活動、如何導讀、討論、記錄、評量等，皆有實例操作示範，方便立刻實踐。此外也融入閱讀教學，可隨時進行各類閱讀活動，對教師、家長、圖書館員、閱讀志工極具參考價值。
自序 做閱讀的敲門人
前言 當教室裡有了朗朗讀書聲
壹、成立「班級讀書會」的前置心理準備
一、為什麼全班共讀這麼重要
二、成立「班級讀書會」可能會遇到的阻礙
三、解決阻礙之道
四、理想的班級讀書會流程
貳、班級讀書會的前置準備
一、擬訂「班級讀書會實施計畫」
二、向家長說明「班級讀書會」成立之意義
三、如果是家長想促成教師成立「班級讀書會」
四、先和學生討論班級讀書會之益，誘發成立動機
五、平時可做的「引起閱讀興趣」活動
六、教師的前置準備：了解各類閱讀理解策略
參、如何選書與購書
一、選書的標準
二、如何決定班級讀書會的選讀書單
三、如何購書
肆、讀書會的預讀與熱身活動
一、預讀單設計與操作重點
二、有趣的讀書會熱身活動
伍、讀書會如何導讀
一、誰來做導讀
二、導讀者的準備工作
三、導讀文本的操作活動
陸、讀書會如何討論
一、如何設計好問題
二、有趣的討論活動
柒、指導學生做閱讀記錄
一、我的閱讀存摺
二、亮點摘要書
三、出版我的Zine
四、讀書會專刊
五、舉辦「瘋狂讀書會」
捌、讀書會的延伸活動
活動1：書中人比賽
活動2：顛覆劇場
活動3：偶像爭霸賽
活動4：廣播劇或面具短劇
活動5：小小插畫家
活動6：故事接龍
活動7：寫信給作者
活動8：邀請作者來訪
玖、獎勵與觀念
一、如何獎勵
二、如果有學生參與意願很低
三、運用社會資源
四、幾個觀念
拾、閱讀能力評估
評量題1：〈賣牛奶的女孩〉適用於低年級以上
評量題2：〈蘇東坡賣扇〉適用於中年級以上
評量題3：《地圖女孩‧鯨魚男孩：十年後》摘錄，適用於高年級以上
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自序 做閱讀的敲門人
前言 當教室裡有了朗朗讀書聲
壹、成立「班級讀書會」的前置心理準備
一、為什麼全班共讀這麼重要
二、成立「班級讀書會」可能會遇到的阻礙
三、解決阻礙之道
四、理想的班級讀書會流程
貳、班級讀書會的前置準備
一、擬訂「班級讀書會實施計畫」
二、向家長說明「班級讀書會」成立之意義
三、如果是家長想促成教師成立「班級讀書會」
四、先和學生討論班級讀書會之益，誘發成立動機
五、平時可做的「引起閱讀興趣」活動
六、教師的前置準備：了解各類閱讀理解策略
參、如何選書與購書
一、選書的標準
二、如何決定班級讀書會的選讀書單
三、如何購書
肆、讀書會的預讀與熱身活動
一、預讀單設計與操作重點
二、有趣的讀書會熱身活動
伍、讀書會如何導讀
一、誰來做導讀
二、導讀者的準備工作
三、導讀文本的操作活動
陸、讀書會如何討論
一、如何設計好問題
二、有趣的討論活動
柒、指導學生做閱讀記錄
一、我的閱讀存摺
二、亮點摘要書
三、出版我的Zine
四、讀書會專刊
五、舉辦「瘋狂讀書會」
捌、讀書會的延伸活動
活動1：書中人比賽
活動2：顛覆劇場
活動3：偶像爭霸賽
活動4：廣播劇或面具短劇
活動5：小小插畫家
活動6：故事接龍
活動7：寫信給作者
活動8：邀請作者來訪
玖、獎勵與觀念
一、如何獎勵
二、如果有學生參與意願很低
三、運用社會資源
四、幾個觀念
拾、閱讀能力評估
評量題1：〈賣牛奶的女孩〉適用於低年級以上
評量題2：〈蘇東坡賣扇〉適用於中年級以上
評量題3：《地圖女孩‧鯨魚男孩：十年後》摘錄，適用於高年級以上
自序 做閱讀的敲門人
前言 當教室裡有了朗朗讀書聲
壹、成立「班級讀書會」的前置心理準備
一、為什麼全班共讀這麼重要
二、成立「班級讀書會」可能會遇到的阻礙
三、解決阻礙之道
四、理想的班級讀書會流程
貳、班級讀書會的前置準備
一、擬訂「班級讀書會實施計畫」
二、向家長說明「班級讀書會」成立之意義
三、如果是家長想促成教師成立「班級讀書會」
四、先和學生討論班級讀書會之益，誘發成立動機
五、平時可做的「引起閱讀興趣」活動
六、教師的前置準備：了解各類閱讀理解策略
參、如何選書與購書
一、選書的標準
二、如何決定班級讀書會的選讀書單
三、如何購書
肆、讀書會的預讀與熱身活動
一、預讀單設計與操作重點
二、有趣的讀書會熱身活動
伍、讀書會如何導讀
一、誰來做導讀
二、導讀者的準備工作
三、導讀文本的操作活動
陸、讀書會如何討論
一、如何設計好問題
二、有趣的討論活動
柒、指導學生做閱讀記錄
一、我的閱讀存摺
二、亮點摘要書
三、出版我的Zine
四、讀書會專刊
五、舉辦「瘋狂讀書會」
捌、讀書會的延伸活動
活動1：書中人比賽
活動2：顛覆劇場
活動3：偶像爭霸賽
活動4：廣播劇或面具短劇
活動5：小小插畫家
活動6：故事接龍
活動7：寫信給作者
活動8：邀請作者來訪
玖、獎勵與觀念
一、如何獎勵
二、如果有學生參與意願很低
三、運用社會資源
四、幾個觀念
拾、閱讀能力評估
評量題1：〈賣牛奶的女孩〉適用於低年級以上
評量題2：〈蘇東坡賣扇〉適用於中年級以上
評量題3：《地圖女孩‧鯨魚男孩：十年後》摘錄，適用於高年級以上
王淑芬
1961年出生於臺南市，國立臺灣師範大學教育系畢業。已出版青少年兒童文學書籍50餘冊。主要作品有：《君偉上小學》、《我是白癡》、《我的左手筆記》、《一張紙做一本書》等。曾任國小主任、美勞教師。曾獲金鼎獎、信誼幼兒文學獎首獎、聯合報讀書人專刊年度好書獎、好書大家讀年度最佳創作獎等。
王秀梗
1963年出生於臺南市，國立臺灣師範大學國文系畢業。曾任國中教師、教育部閱讀推動教師、國文輔導團專輔、協助多校研發閱讀教材等。曾獲教育部師鐸獎、天下閱讀典範教師等。
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