呆呆聽講、死背課本Out，
腳踩泥土，田園變教室In！
一本最實用的工具書，啟動最酷的跨領域素養教學，
輕鬆激發孩子自主學習的動力與潛力。
108課綱已正式展開，老師、家長該怎麼做到核心素養的培養，
幫助孩子成為更好的自己，具備用得出來也帶得走的能力？
在校田裡學種菜、從昆蟲觀察中理解生命教育……
原來最驚喜的解答，都藏在土地裡。
2015年起，台灣好基金會啟動「神農計劃」，結合有機農友、回鄉青年等資源，與苗栗縣、屏東縣的八個鄉鎮十四所迷你小學攜手打造校田，用2500天翻轉教育。
一畝畝校田是田野上的活教室，以有機飲食、土地教育、家鄉認同為核心基礎，老師帶領著孩子學於土地，打破以往照本宣科的僵化學習，延伸好奇的寬廣觸角，展開自我學習與知識探索之旅。
原來教育可以這樣學！透過神農計劃，孩子們學到了觀察問題、提出問題、解決問題的能力。例如有的孩子面對栽種作物的輪作障礙與失敗，轉而研究土壤，一舉奪下科學展覽的好名次。有的孩子為了一起決定校田的作物，深入了解家鄉在地的特色與物產，透過討論與說服，培養了公民素養；為了學習永續與有機栽種，孩子們學會思考化學肥料與農藥對土地和食物鏈的優點與缺點。
一本兼具理念與實用的工具書，啟動教育新契機：
●校田怎麼變成課程：打開梔子花的果莢，裡頭藏著數學觀念；學用毬果堆聖誕樹，練習平衡與美感。看各學校老師如何把田野裡的知識，無縫接軌自然、數學、語文、社會、資訊等學科領域。
●校田怎麼種：我的學校適合開田嗎？需要多大面積、要有哪些條件？該種什麼？跟著開田六法，從無到有，開闢校田沒有想像中那麼難。
●校田帶給孩子的品格成長：種菜失敗體會一分耕耘，一分收穫，磨練耐挫心；不灑農藥有機栽種，學會尊重生命，與自然共存。種種農事經驗，都是滋養心靈的契機。
腳踩泥土，田園變教室In！
一本最實用的工具書，啟動最酷的跨領域素養教學，
輕鬆激發孩子自主學習的動力與潛力。
108課綱已正式展開，老師、家長該怎麼做到核心素養的培養，
幫助孩子成為更好的自己，具備用得出來也帶得走的能力？
在校田裡學種菜、從昆蟲觀察中理解生命教育……
原來最驚喜的解答，都藏在土地裡。
2015年起，台灣好基金會啟動「神農計劃」，結合有機農友、回鄉青年等資源，與苗栗縣、屏東縣的八個鄉鎮十四所迷你小學攜手打造校田，用2500天翻轉教育。
一畝畝校田是田野上的活教室，以有機飲食、土地教育、家鄉認同為核心基礎，老師帶領著孩子學於土地，打破以往照本宣科的僵化學習，延伸好奇的寬廣觸角，展開自我學習與知識探索之旅。
原來教育可以這樣學！透過神農計劃，孩子們學到了觀察問題、提出問題、解決問題的能力。例如有的孩子面對栽種作物的輪作障礙與失敗，轉而研究土壤，一舉奪下科學展覽的好名次。有的孩子為了一起決定校田的作物，深入了解家鄉在地的特色與物產，透過討論與說服，培養了公民素養；為了學習永續與有機栽種，孩子們學會思考化學肥料與農藥對土地和食物鏈的優點與缺點。
一本兼具理念與實用的工具書，啟動教育新契機：
●校田怎麼變成課程：打開梔子花的果莢，裡頭藏著數學觀念；學用毬果堆聖誕樹，練習平衡與美感。看各學校老師如何把田野裡的知識，無縫接軌自然、數學、語文、社會、資訊等學科領域。
●校田怎麼種：我的學校適合開田嗎？需要多大面積、要有哪些條件？該種什麼？跟著開田六法，從無到有，開闢校田沒有想像中那麼難。
●校田帶給孩子的品格成長：種菜失敗體會一分耕耘，一分收穫，磨練耐挫心；不灑農藥有機栽種，學會尊重生命，與自然共存。種種農事經驗，都是滋養心靈的契機。
〔推薦序〕等待花開，重建人與自然、土地的倫理 蔣勳
〔推薦序〕與大地共鳴，開啟食．農．教育的對話 范巽綠
〔推薦序〕輕撫泥土的溫度，不僅耕田，也為心志播種 張輝誠
〔導讀〕 我在島嶼有個夢 柯文昌
〔前言〕 報告！我在校田撿到寶
Part 1 現場篇：噹噹噹，校田開課了
1-1自然課>野草、野蟲、野孩子，我的寶可夢在田野間翻滾！
1-2數學課>種子當教材，昆蟲當老師，一畝田裡藏了好多數學！
1-3語文課>跟著昆蟲、植物學語文，閱讀寫作活起來！
1-4社會課>社區基地在學校，從農事凝聚在地力量
1-5鄉土課&文化課>鄉土教育的答案，就在土地裡
1-6美學課>帶著美感看世界，處處皆是無牆美術館
1-7飲食課>一把有機菜，點燃餐桌上的革命
1-8資訊課>從泥地到雲端，種菜也可以很科技！
1-9跨域整合>分享知識，用主題連貫全年級
1-10共學課>回到一張白紙，向孩子學習吧！
Part 2 行動篇：造校田、用校田，好簡單
2-1校田診斷>從無到有，找出種菜好寶地
2-2作物思考>選出理想作物，栽種樂陶陶
2-3農事工序>墾前預習，新手農夫不必慌
2-4補配系統>自製堆肥，化身小小神農
2-5支持系統>左鄰右舍一起來，守護作物好收成
2-6收成之後>我種菜你來吃，共享豐收好滋味
2-7學以致用>一畝田怎麼變出校定課綱？
Part 3 反思篇：向校田學品格
3-1一堂大自然裡的生命課！
3-2搬開八個小石頭的智慧
〔後記〕 神農計劃贊助企業的迴響asnd 〔推薦序〕等待花開，重建人與自然、土地的倫理 蔣勳
〔推薦序〕與大地共鳴，開啟食．農．教育的對話 范巽綠
〔推薦序〕輕撫泥土的溫度，不僅耕田，也為心志播種 張輝誠
〔導讀〕 我在島嶼有個夢 柯文昌
〔前言〕 報告！我在校田撿到寶
Part 1 現場篇：噹噹噹，校田開課了
1-1自然課>野草、野蟲、野孩子，我的寶可夢在田野間翻滾！
1-2數學課>種子當教材，昆蟲當老師，一畝田裡藏了好多數學！
1-3語文課>跟著昆蟲、植物學語文，閱讀寫作活起來！
1-4社會課>社區基地在學校，從農事凝聚在地力量
1-5鄉土課&文化課>鄉土教育的答案，就在土地裡
1-6美學課>帶著美感看世界，處處皆是無牆美術館
1-7飲食課>一把有機菜，點燃餐桌上的革命
1-8資訊課>從泥地到雲端，種菜也可以很科技！
1-9跨域整合>分享知識，用主題連貫全年級
1-10共學課>回到一張白紙，向孩子學習吧！
Part 2 行動篇：造校田、用校田，好簡單
2-1校田診斷>從無到有，找出種菜好寶地
2-2作物思考>選出理想作物，栽種樂陶陶
2-3農事工序>墾前預習，新手農夫不必慌
2-4補配系統>自製堆肥，化身小小神農
2-5支持系統>左鄰右舍一起來，守護作物好收成
2-6收成之後>我種菜你來吃，共享豐收好滋味
2-7學以致用>一畝田怎麼變出校定課綱？
Part 3 反思篇：向校田學品格
3-1一堂大自然裡的生命課！
3-2搬開八個小石頭的智慧
〔後記〕 神農計劃贊助企業的迴響askw 〔推薦序〕等待花開，重建人與自然、土地的倫理 蔣勳
〔推薦序〕與大地共鳴，開啟食．農．教育的對話 范巽綠
〔推薦序〕輕撫泥土的溫度，不僅耕田，也為心志播種 張輝誠
〔導讀〕 我在島嶼有個夢 柯文昌
〔前言〕 報告！我在校田撿到寶
Part 1 現場篇：噹噹噹，校田開課了
1-1自然課>野草、野蟲、野孩子，我的寶可夢在田野間翻滾！
1-2數學課>種子當教材，昆蟲當老師，一畝田裡藏了好多數學！
1-3語文課>跟著昆蟲、植物學語文，閱讀寫作活起來！
1-4社會課>社區基地在學校，從農事凝聚在地力量
1-5鄉土課&文化課>鄉土教育的答案，就在土地裡
1-6美學課>帶著美感看世界，處處皆是無牆美術館
1-7飲食課>一把有機菜，點燃餐桌上的革命
1-8資訊課>從泥地到雲端，種菜也可以很科技！
1-9跨域整合>分享知識，用主題連貫全年級
1-10共學課>回到一張白紙，向孩子學習吧！
Part 2 行動篇：造校田、用校田，好簡單
2-1校田診斷>從無到有，找出種菜好寶地
2-2作物思考>選出理想作物，栽種樂陶陶
2-3農事工序>墾前預習，新手農夫不必慌
2-4補配系統>自製堆肥，化身小小神農
2-5支持系統>左鄰右舍一起來，守護作物好收成
2-6收成之後>我種菜你來吃，共享豐收好滋味
2-7學以致用>一畝田怎麼變出校定課綱？
Part 3 反思篇：向校田學品格
3-1一堂大自然裡的生命課！
3-2搬開八個小石頭的智慧
〔後記〕 神農計劃贊助企業的迴響
〔推薦序〕與大地共鳴，開啟食．農．教育的對話 范巽綠
〔推薦序〕輕撫泥土的溫度，不僅耕田，也為心志播種 張輝誠
〔導讀〕 我在島嶼有個夢 柯文昌
〔前言〕 報告！我在校田撿到寶
Part 1 現場篇：噹噹噹，校田開課了
1-1自然課>野草、野蟲、野孩子，我的寶可夢在田野間翻滾！
1-2數學課>種子當教材，昆蟲當老師，一畝田裡藏了好多數學！
1-3語文課>跟著昆蟲、植物學語文，閱讀寫作活起來！
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1-5鄉土課&文化課>鄉土教育的答案，就在土地裡
1-6美學課>帶著美感看世界，處處皆是無牆美術館
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2-1校田診斷>從無到有，找出種菜好寶地
2-2作物思考>選出理想作物，栽種樂陶陶
2-3農事工序>墾前預習，新手農夫不必慌
2-4補配系統>自製堆肥，化身小小神農
2-5支持系統>左鄰右舍一起來，守護作物好收成
2-6收成之後>我種菜你來吃，共享豐收好滋味
2-7學以致用>一畝田怎麼變出校定課綱？
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3-1一堂大自然裡的生命課！
3-2搬開八個小石頭的智慧
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〔推薦序〕與大地共鳴，開啟食．農．教育的對話 范巽綠
〔推薦序〕輕撫泥土的溫度，不僅耕田，也為心志播種 張輝誠
〔導讀〕 我在島嶼有個夢 柯文昌
〔前言〕 報告！我在校田撿到寶
Part 1 現場篇：噹噹噹，校田開課了
1-1自然課>野草、野蟲、野孩子，我的寶可夢在田野間翻滾！
1-2數學課>種子當教材，昆蟲當老師，一畝田裡藏了好多數學！
1-3語文課>跟著昆蟲、植物學語文，閱讀寫作活起來！
1-4社會課>社區基地在學校，從農事凝聚在地力量
1-5鄉土課&文化課>鄉土教育的答案，就在土地裡
1-6美學課>帶著美感看世界，處處皆是無牆美術館
1-7飲食課>一把有機菜，點燃餐桌上的革命
1-8資訊課>從泥地到雲端，種菜也可以很科技！
1-9跨域整合>分享知識，用主題連貫全年級
1-10共學課>回到一張白紙，向孩子學習吧！
Part 2 行動篇：造校田、用校田，好簡單
2-1校田診斷>從無到有，找出種菜好寶地
2-2作物思考>選出理想作物，栽種樂陶陶
2-3農事工序>墾前預習，新手農夫不必慌
2-4補配系統>自製堆肥，化身小小神農
2-5支持系統>左鄰右舍一起來，守護作物好收成
2-6收成之後>我種菜你來吃，共享豐收好滋味
2-7學以致用>一畝田怎麼變出校定課綱？
Part 3 反思篇：向校田學品格
3-1一堂大自然裡的生命課！
3-2搬開八個小石頭的智慧
〔後記〕 神農計劃贊助企業的迴響askw 〔推薦序〕等待花開，重建人與自然、土地的倫理 蔣勳
〔推薦序〕與大地共鳴，開啟食．農．教育的對話 范巽綠
〔推薦序〕輕撫泥土的溫度，不僅耕田，也為心志播種 張輝誠
〔導讀〕 我在島嶼有個夢 柯文昌
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Part 1 現場篇：噹噹噹，校田開課了
1-1自然課>野草、野蟲、野孩子，我的寶可夢在田野間翻滾！
1-2數學課>種子當教材，昆蟲當老師，一畝田裡藏了好多數學！
1-3語文課>跟著昆蟲、植物學語文，閱讀寫作活起來！
1-4社會課>社區基地在學校，從農事凝聚在地力量
1-5鄉土課&文化課>鄉土教育的答案，就在土地裡
1-6美學課>帶著美感看世界，處處皆是無牆美術館
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2-6收成之後>我種菜你來吃，共享豐收好滋味
2-7學以致用>一畝田怎麼變出校定課綱？
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3-2搬開八個小石頭的智慧
〔後記〕 神農計劃贊助企業的迴響
李佳芳
如此表達工作室 文字人。政治大學廣告系畢，筆耕居家、設計、建築、飲食等領域，為天下雜誌《微笑台灣》特約記者，曾出版《台南洋行時光款款行》、《掌生香 台中糕餅款款行》、《瓷林演藝：隱形冠軍林光清傳奇》等書，現經營「ESPRES:SO 如此表達工作室」，持續用專業編輯人的眼睛，深入台灣鄉下挖掘在地故事。
如此表達工作室 文字人。政治大學廣告系畢，筆耕居家、設計、建築、飲食等領域，為天下雜誌《微笑台灣》特約記者，曾出版《台南洋行時光款款行》、《掌生香 台中糕餅款款行》、《瓷林演藝：隱形冠軍林光清傳奇》等書，現經營「ESPRES:SO 如此表達工作室」，持續用專業編輯人的眼睛，深入台灣鄉下挖掘在地故事。
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