親子天下 9月號/2014 第60期

翻轉教育
這是一場很不一樣的教育改革，從老師自願改變開始，他們串聯資源互相學習，改變「一言堂」的教室風景，希望找回孩子渴望學習的眼神。

翻轉希望｜158 老師自我革命，啟動新教改
　　　　　164 張輝誠×葉丙成，兩大推手對談
　　　　　170 科技人跨界，打造台灣「可汗教室」
　　　　　174 一生必參加一次的教師盛會
　　　　　176 明星老師分享最菜的一堂課
　　　　　178 4項要素，教育才能翻轉過去

老師自我革命，啟動新教改
一名積極翻轉教學的國小老師說：「我一個人最多影響一百個學生，但是如果我可以影響一百個老師，就可以活化一千個學生的學習。?
過去從家長發起、政府計畫的教育改革，這次卻由老師主動改變，他們勇敢的說：「這一次，教改從我開始！」

文│張益勤、陳雅慧　採訪│張?文、李佩芬　攝影│黃建賓　

台北市龍山國中理化老師鄭志鵬，今年教書第十二年，是網路上知名的小Ｐ老師，開始教書以來一直希望以探究式教學引發學生學習熱情。上學期末，遇到一個學生拿著自然科考試題目來找他，不是問他怎麼解題、如何計算，卻是問：「可以依據題目敘述，重新做一遍實驗嗎？更讓小Ｐ老師驚訝的是，學生後來動手做了題目敘述的實驗，還和他分享研究數據：「題目描述的情境太誇大……?
小Ｐ老師看到自己教出來的學生，充滿著追尋真理的熱情和好奇，覺得非常感動。
緊鄰太平洋、離台東市區一小時車程的成功鎮和平國小，因為社區人口外移嚴重，全校剩二十三個學生。和平國小學生都是阿美族的孩子，文化刺激少、學力和都會學生落差很大。全校老師們一起參加研習，做教學改變，努力調整課程，讓課程和孩子的生活經驗貼近，引起學習動機。
一年前，和平國小開始和﹁均一教育平台「合作，教孩子學會使用平台，然後放手讓他們透過平台自己學習數學。現在，這群曾經連基本十進位算術都沒信心做到的孩子，會跟老師說：﹁老師你上課不要講太多，我們自己有辦法找到自己要的答案。你講太多，讓我們沒有自己去找答案的時間和機會……「學生的回應讓校長施琇瑩反省，我們忘記去關注，孩子是怎麼學習。所以，如何『讓孩子想去學』的這種能力，一直沒有被誘發出來！施琇瑩也發現，孩子願意學得更多、更久的熱情，是老師做教學革新的最大努力。?

他們說：行動由我開始，找回孩子學習的熱情
對知識充滿好奇、對學習抱有熱情，這原本就是當學生的權利，也是所有「學習?真正能發生的基礎。
但讓人著急的是，在台灣走過教改二十週年，啟動十二年國教的關鍵時刻，卻碰上學生「不考試就不讀書「的危機。大眾媒體卻把關注的焦點，一直局限在十二年國教升學的爭議。
升學制度的修正，無法改變學生從學習中逃走的危機。如何挽救學生學習動機，最重要的其實是教學技術的革命，改變數十年不變的教室風景，那種只准「你說我聽「追求標準答案的填鴨式教育。
最近兩年來，其實在台灣各地，已經看到一股新興的教改風景，這次的改變和過去二十年不同。二十年前的教改，是家長站出來要求改變。這一次則是現場老師從自己的教室啟動改革，太多老師看到學生坐在教室裡的困境，也感受自己教學熱情消失，重新思索著「老師?的任務和使命。
這也是第一次，台灣的老師彼此學習、互相影響。台灣師範大學教育系教授卯靜儒觀察，過去，中小學老師的面貌是扁平不清楚的。但現在有一些明星老師出來，讓中小學老師形象鮮明立體。
他們用行動改變困境，並且樂意跨出去影響別的老師，積極翻轉教學的新北市龍埔國小老師施信源說：「我一個人最多影響一百個學生，但是如果我可以影響一百個老師，就可以活化一千個學生的學習。「他們勇敢的說：「這一次，教改從我開始！?
現場的涓滴改革力量，正在匯集。這一波的翻轉教育，攸關著十二年國教是否可以穩健上路。