EMDR應用於兒童心理治療之藝術[第二版]

|中文版審閱序|爲臺灣的孩童，建構起一個具有療癒性的社會網 / 鄔佩麗
前言 / 羅碧‧杜頓
序言
致謝

第一章　兒童EMDR治療的理論基礎與學術研究：從嬰兒到青少年
　　　　EMDR治療的基礎訓練
　　　　兒童心理治療領域中的EMDR治療
　　　　EMDR在兒童和青少年應用上的文獻評估
　　　　EMDR治療的研究
　　　　摘要

第二章　開始使用EMDR治療時，就嬰兒到青少年所提出之建議
　　　　開始使用EMDR治療
　　　　EMDR治療的八個階段
　　　　三叉取向
　　　　首位案主的考量
　　　　EMDR治療中治療師的角色
　　　　為EMDR治療設置會談室
　　　　將遊戲治療融入EMDR治療
　　　　EMDR進展筆記
　　　　開始使用EMDR治療的其他工具
　　　　摘要

第三章　EMDR治療階段一：蒐集個案史、個案概念化和擬定治療計畫
　　　　蒐集個案史
　　　　擬定治療計畫
　　　　評量兒童的評估工具
　　　　評估兒童對治療的準備度卅篩選準則
　　　　摘要
　　　　初次EMDR治療會談

第四章　EMDR治療階段二：準備期
　　　　解釋EMDR治療與治療知情同意
　　　　評估兒童的資源
　　　　教導EMDR治療機制
　　　　資源和駕馭感技術
　　　　處理會談之間強烈情緒的技巧
　　　　摘要
　　　　準備期會談範本

第五章　EMDR治療階段三：評估期
　　　　EMDR治療評估期的程序性步驟
　　　　兒童案主的標的項辨識工具
　　　　用於EMDR治療辨識歷程更新標的項的創造性技術
　　　　負向與正向認知
　　　　摘要
　　　　評估期的程序性步驟

第六章　EMDR治療階段四：減敏感期
　　　　減敏感期的目標
　　　　兒童在減敏感期歷程更新的證據
　　　　歷程更新時對兒童雙側刺激的運用
　　　　兒童與青少年減敏感所特有的議題
　　　　EMDR治療中治療師的角色
　　　　調整歷程更新速度的策略
　　　　摘要
　　　　對兒童或青少年的說明以及減敏感期治療師的腳本

第七章　EMDR治療階段五、六、七：深植期、身體掃描期和結束期
　　　　階段五：深植期
　　　　階段六：身體掃描期
　　　　未來藍圖
　　　　階段七：結束期
　　　　摘要

第八章　EMDR治療階段八：再評估期
　　　　再評估期
　　　　治療尾聲的再評估
　　　　摘要

第九章　兒童的進階情感管理技巧
　　　　資源、因應和駕馭感的目標
　　　　情緒資源、因應與駕馭感技巧
　　　　兒童的駕馭感技巧
　　　　摘要
　　　　適用於兒童的精簡版資源範本

第十章　阻塞處理與認知交織的工具
　　　　阻塞處理
　　　　處理阻塞處理的工具
　　　　解決過低或過高提取情緒的工具
　　　　支線記憶
　　　　阻礙信念
　　　　認知交織
　　　　摘要

第十一章 對嬰兒、幼兒和學齡前兒童實施EMDR治療的調整
　　　　虐待與忽視對幼兒造成神經系統的影響
　　　　治療期、年齡和發展階段
　　　　參與EMDR治療的嬰兒、幼兒和學齡前兒童的父母
　　　　EMDR治療階段一：對嬰兒、幼兒和學齡前兒童之蒐集個案史、個案概念化和治療計畫
　　　　EMDR治療準備期
　　　　嬰兒、幼兒和學齡前兒童的EMDR治療之創傷歷程更新階段
　　　　摘要

第十二章 為青春期前兒童和青少年修訂之EMDR治療
　　　　階段一：個案史蒐集、個案概念化與擬定治療計畫
　　　　階段二：準備期
　　　　階段三：評估期
　　　　階段四：減敏感期
　　　　階段五、六和七：深植期、身體掃描期和結束期
　　　　階段八：再評估期
　　　　調整步調與掌握時機
　　　　阻礙的處理、提取不足、情緒洪流和認知交織
　　　　摘要

第十三章　EMDR治療的個案概念化：DSM-5和ICD-10對嬰兒至青少年的診斷
　　　　個案概念化
　　　　童年和青春期的一般類別
　　　　摘要

第十四章 兒童特有的情境問題──從嬰兒到青少年
　　　　兒童特有的情境問題
　　　　摘要

附錄A　治療知情同意書
附錄B　EMDR治療蒐集個案史、個案概念化和擬定治療計畫表
附錄C　兒童卅青少年症狀監控紀錄表
附錄D　兒童和青少年安全卅平靜情境表
附錄E　繪製EMDR治療之標的項地圖
　　　　治療師引導繪圖的指南
　　　　繪製地圖的會談範本
　　　　繪製標的項地圖的腳本
附錄F　繪製EMDR治療標的項或症狀圖表
　　　　繪製駕馭感經驗和標的項圖表之治療師指南
　　　　繪製圖表的會談範本
　　　　繪製駕馭感經驗圖表的腳本
　　　　繪製標的項圖表的腳本
　　　　繪製圖表的腳本
附錄G　兒童及青少年版近期事件範本
附錄H　評估、減敏感、深植、身體掃描、結束以及再評估的腳本
　　　　階段三：評估期
　　　　階段四：減敏感期
　　　　階段五：深植期
　　　　階段六：身體掃描期
　　　　階段七：結束期
　　　　階段八：再評估期
　　　　對兒童和青少年進行創傷歷程更新階段的腳本
附錄I　兒童與青少年的認知
　　　　兒童的認知清單
附錄J　 EMDR治療法忠誠度問卷
　　　　階段一：案主生命史蒐集、個案概念化和擬定治療計畫
　　　　階段二：準備期
　　　　階段三：評估期
　　　　階段四：減敏感期
　　　　階段五：深植期
　　　　階段六：身體掃描期
　　　　階段七：結束期
　　　　階段八：再評估期
　　　　三叉取向
附錄K　兒童和青少年之阻礙信念問卷
　　　　兒童和青少年阻礙信念問卷之治療師指南
附錄L　網路資源
附錄M　評量兒童的評估工具
附錄N　註釋書目：EMDR治療應用於兒童之研究
　　　　EMDR治療應用於個別兒童心理治療之研究概覽
　　　　EMDR治療用於個別兒童心理治療的研究
　　　　針對EMDR團體卅蝴蝶擁抱範本應用於兒童的研究
　　　　其他資源
附錄O　名詞索引

羅比．阿德勒－塔皮亞（Robbie Adler-Tapia, PhD）

　　是一位具有證照的心理學家，她為受創傷的兒童及其家庭服務已超過30年。阿德勒－塔皮亞博士是眼動減敏與歷程更新（Eye Movement Desensitization and Reprocessing，簡稱EMDR）國際學會認證的治療師、諮詢顧問，也是EMDR機構的提倡者、EMDR人道救援方案（EMDR HAP）的訓練講師及志工。阿德勒－塔皮亞博士曾接受相當廣泛的發展心理學訓練，和許多〇至三歲的幼童工作，她也針對年幼孩童之EMDR治療進行研究。與卡洛琳．賽圖合著《EMDR治療指導手冊：兒童治療範本》，並共同發表數篇以EMDR對兒童進行心理治療之研究。

卡洛琳．賽圖（Carolyn Settle, MSW, LCSW）

　　臨床社工師，EMDR國際學會認證的治療師、諮詢顧問、也是EMDR人道救援方案（EMDR HAP）的訓練講師。卡洛琳推廣EMDR治療已經超過11年，一直在日本提倡EMDR，並為紐奧良人道主義救援組織成員之一，同時在匹茲堡大學為精神科住院醫師提供協助。她對於應用EMDR在治療兒童上提供特別的訓練，經常於EMDR國際學會研討會發表研究，並在歐洲將EMDR應用於兒童治療工作。有多年與兒童工作的經驗，專門治療創傷後壓力症候群（PTSD）、憂鬱症、焦慮症、恐懼症、注意力缺陷過動症（ADHD）以及資優兒童、青少年和成人。

審閱者簡介

鄔佩麗

　　美國紐約州立大學（水牛城）諮商心理哲學博士。目前為頂溪心理諮商所所長，以及臺灣EMDR學會理事長，也是國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系退休教授。專長於創傷治療與家族諮商等助人工作，並且取得美國EMDR Institute的認證治療師資格。著有《輔導與諮商心理學》、《輔導原理與實務》、《危機處理與創傷治療》、《諮詢的理論與實務》等專書。

譯者簡介

謝馨儀

　　臺灣師範大學教育心理與輔導學系學士
　　臺灣師範大學教育心理與輔導學系諮商心理學組碩士
　　永恩心理諮商所所長/諮商心理師
　　EMDRIA認證EMDR治療師

朱品潔

　　臺灣師範大學教育心理與輔導學系學士
　　臺灣師範大學教育心理與輔導學系諮商心理學組碩士
　　尚語身心診所諮商心理師
　　頂溪心理諮商所諮商心理師
　　EMDRIA認證EMDR治療