親愛的小孩，今天有沒有哭：兒少精神科醫師與他陪伴的風雨家庭

「我的存在是不是一個錯誤？」
孩子究竟多麼絕望，才會如此自我責問……

要梳理清楚孩子的狀況，
源頭往往必須溯及大人。

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兒心科醫師想說：
一個孩子破碎，是傷痕疊加，壓力積累；
修復之路也需要伴著孩子和家庭，一步一步地走，
無論前進或後退，每一小步的鬆動都是進步。

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謝依婷醫師：「兒心醫師的服務對象一直都不只是小孩，還有疲憊挫折的爸爸媽媽、充滿疑惑的阿公阿嬤，甚至是需要支持、陪伴的學校老師和其他專業人員。」

 一位媽媽帶小男孩看診，因為孩子「想爸爸想到心痛」──其實真正心痛的是不甘丈夫離去的媽媽。
 夾在爭監護權、相互指責的父母之間，小女孩左右為難──才六歲的她，只能以沉默守護她的家。
 遭性騷擾的女孩強忍委屈，最終不堪壓力而崩潰──被母親質問「你為什麼不小心」，讓她自責都是自己的錯。
 高三少年嚴重失眠，爸媽卻只問「考試有沒有考好」──難道在爸媽眼中，只有考上頂大，他的存在才有意義？
 媽媽內疚帶孩子看診，害他被貼上過動標籤──但標籤從來不是診斷本身，而是光看到診斷，就對孩子下意識地負面評斷。

愛是長大的養分，但成長環境中的傷，孩子亦默默地盡數承接、吸收了。
在診間，叛逆少女無力地說：「能不能叫我爸媽別再吵架了？」家長指責拒學小孩：「廢物！不努力！」自殘的憂鬱女孩，媽媽生她時難產死亡，她被整個家視為罪人……謝醫師以行醫十年所見，描寫二十餘種親子困境的典型。但這些孩子不只出現在診間。這些孩子，就在我們身邊，是我們最心愛的寶貝。
兒心科往往是門診大樓最後亮著的燈，這本書也彷彿一盞燈，為所有不安而無助的迷茫家庭，點亮修復及重建之光。

本書特色：
●當孩子為了維持完美小孩形象，逼迫自己到崩潰，當回家只剩空蕩蕩的孤寂與不安，當家不再是避風港，反而變成施暴的魔王……還有哪裡，能讓孩子安心哭泣，不必再過度堅強地撐起自己？
●從少少一、兩次乃至持續數年的看診，兒少精神科診間的親子互動便是真實家庭關係的縮影。
●資深兒少精神科主治醫師謝依婷，繼前作《我們的孩子在呼救》探入孩子失序、難解背後，那顆很想被看見、被好好愛著的心，透過本書《親愛的小孩，今天有沒有哭》提醒我們：孩子需要的陪伴，是一種持之以恆的陪伴──「無論你的狀態好壞，我都願意在你身邊，支持你找到自己的平衡，以及屬於自己繼續生活下去的方式」。
●謝依婷醫師：「過去十年，我看了無數的孩子與他們的家庭，每個人、每個家都有屬於自己的故事。在陪伴和看見的過程中，那些喜怒哀樂的情緒、那些互動的細膩轉折，漸漸地都滲透進我的生命裡，當我重新將之萃取、書寫出來，這本書中的故事便逐漸成形。這也是我對這個總是要以一．五倍速看短影片的時代做出的回應──希望透過閱讀的體驗，讓人放慢腳步，感受能夠停留，改變得以發生。」──摘於自序〈為向光的家庭點亮一盞燈〉
●蔡淇華老師：「我見過太多孩子，被父母親如刀劍的眼神傷害過，終生，無法痊癒。如同謝依婷醫師在《親愛的小孩，今天有沒有哭──兒少精神科醫師與他陪伴的風雨家庭》一書中所言：被認為有狀況的小孩，其實是家庭問題的照妖鏡。這本書呈現青少年的病徵，也爬梳問題背後的問題。期待關心下一代的每個人，都能翻閱這本書。讓我們一起從孩子淚水的來處，陪他們走向溫暖、有光的所在。」──摘於推薦序（蔡淇華◎台中惠文高中教師兼圖書館主任／作家）
●本書所舉之診間故事皆為揉合臨床經驗書寫創作，如有雷同，純屬巧合。

攜手關心：
●專文推薦：蔡淇華（台中惠文高中教師兼圖書館主任／作家）
●溫柔推薦：（依姓氏筆劃順序排列）
 「心理特攻隊psy」粉絲團
 宋怡慧（丹鳳高中圖書館主任／作家）
 李旻珊（身心科醫師）
 周文君（兒童青少年精神醫學會理事長／高雄長庚醫院兒童青少年精神科教授級主治醫師／長庚大學兼任部定副教授／精神科部兒童心智科資深主治醫師）
 張祐嘉（楊陽老師／資深英文補教老師）
 陳柏熹（國立成功大學醫學院精神學科教授／國立成功大學醫學院附設醫院精神部一般精神科主任／國立成功大學醫學院行為醫學研究所教授）
 廖泊喬（精神科醫師／《古人解憂療鬱帖》作者）
 蔡伯鑫（兒心科醫師／作家）
 蔡景宏（高雄市立凱旋醫院兒童青少年精神科主任）
 鐘穎（愛智者書窩版主／諮商心理師）