稻草變黃金：焦點解決諮商訓練手冊(增訂版)

推薦序 最在地的訓練教材
簡單中的深奧
自 序　舊瓶釀新酒：持續實踐與學習

第一章 焦點解決短期治療培訓的本土經驗
第一節 SFBT 領域的學習與實踐
第二節 參與SFBT課程學習者的學習經驗
第三節 建構SFBT 的培訓架構

第二章 焦點解決短期治療的理論基礎與內涵
第一節 SFBT 的理論淵源與哲學基礎
第二節 SFBT 的理論內涵與特色

第三章 焦點解決短期治療的理念與技巧
第一節 「解決取向思考」與「問題取向思考」在實務應用上的對照
第二節 SFBT 的核心精神與重要理念
第三節 SFBT 的會談技巧與會談架構

第四章 建構正向眼光：拓展視角與重新建構
第一節 重新建構引發當事人新的知覺
第二節 重新建構開啟變通的解決策略
第三節 重新建構是持續建構的歷程
第四節 重新建構奠基於拓展視角
第五節 進行重新建構的原則
第六節 進行重新建構的應用示例

第五章 建構正向眼光：關注優勢與讚美
第一節 讚美的意義
第二節 讚美的種類
第三節 讚美的原則
第四節 讚美的應用示例

第六章 開啟正向互動：建立合作關係
第一節 仔細聆聽當事人敘述
第二節 不預設立場：重視當事人的知覺
第三節 了解當事人的期待與努力
第四節 評估當事人對改變的準備程度
第五節 沒有抗拒的當事人
第六節 建立合作關係的應用示例

第七章 目標架構：目標的建構與聚焦
第一節 目標架構的意義與重要原則
第二節 目標架構的實務應用
第三節 目標架構的應用示例

第八章 假設架構：形成希望圖像與建構解決方案
第一節 假設架構的意義與功能
第二節 假設架構的提問形式
第三節 假設架構的實務應用
第四節 假設架構的應用示例

第九章 例外架構：關注優勢與建構解決方案
第一節 例外架構的意義與功能
第二節 例外架構的提問形式
第三節 例外架構的實務應用
第四節 例外架構的應用示例

第十章 回饋架構與建構解決資料庫
第一節 回饋架構的意義與功能
第二節 回饋架構的內涵
第三節 提出實驗任務的建議
第四節 回饋架構的實務應用
第五節 回饋架構的應用示例

第十一章 後續晤談：發現、拓展當事人的進展
第一節 後續晤談的會談重點
第二節 後續晤談的實務應用
第三節 後續晤談的應用示例

第十二章 SFBT的技巧：排序、量尺、一般化、外化
第一節 排序技巧
第二節 量尺問句
第三節 一般化技巧
第四節 外化技巧

第十三章 SFBT的技巧：因應問句、關係問句、系統觀
第一節 因應問句
第二節 關係問句
第三節 系統觀

第十四章 SFBT的實務應用
第一節 運用SFBT的思維邏輯進行個案概念化
第二節 SFBT的實務應用

第十五章 SFBT的實踐與發展
第一節 SFBT的實踐與反思
第二節 SFBT的學習與精進
第三節 SFBT的發展

第十六章 SFBT的討論與演練：練習活動
第一節 SFBT的理念內涵
第二節 開啟正向互動
第三節 建構正向眼光
第四節 目標建構與聚焦
第五節 建構解決方案與行動
第六節 SFBT的技巧練習
第七節 綜合演練與討論

洪莉竹
國立臺北教育大學心理與諮商學系教授
具諮商心理師證照。
重要專業經歷：
國立臺北教育大學心理與諮商學系系主任
國立臺北教育大學心理諮商中心主任
臺灣輔導與諮商學會/理事、監事、倫理委員會和諮商師教育與督導委員會委員
臺灣諮商心理學會/倫理與法規委員會主任委員、委員，督導專業委員會委員
臺北市諮商心理師公會、新北市諮商心理師公會倫理與法規委員會主任委員
輔導季刊/主編、編輯委員
臺灣重要專業期刊/編輯委員、論文審查委員
考選部/心理師考試審議委員
助人工作者之督導與督導訓練師

出版：
專書十餘本
期刊論文、研究報告暨研討會論文與發表，合計逾百篇

獎勵：
台灣輔導與諮商學會傑出研究獎（木鐸獎）/107年
台灣輔導與諮商學會傑出服務獎/106年
服務屆滿四十年資深優良教師/109年接受總統表揚
國立臺北教育大學校級教學優良獎/98、99、100、102、103學年度

學術與實務專長：
後現代取向心理治療、認知行為取向心理治療、文化與心理諮商、
諮商專業倫理、諮商師教育訓練與督導、諮商師的專業成長
學校輔導與諮商、關係中的互動與溝通、認知與情緒的覺察與再建構
個別諮商、團體諮商、督導實務工作經驗累計三十餘年；為國內推廣焦點解決短期諮商理論取向主要師資。目前致力於諮商輔導專業倫理、諮商督導與諮商師教育、解決取向心理治療、學校輔導工作等專題的研究、實務與教學工作。