王政忠

臺南人，南投縣爽文國中教師，蹲點偏鄉26年未曾離開，教育圈熟知的稱號為「山中大叔」。臺灣唯一3項教育界大獎全國首獎得主，著有暢銷書《老師，你會不會回來》、《我的草根翻轉：MAPS教學法》及《我有一個夢：一場溫柔而堅定的體制內革命》，策劃《夢的實踐》系列作品。

2013年，自創MAPS教學法，經營臉書社群「MAPS-教學與提問設計」，3.1萬名成員可線上收看其每一天每一節的課堂實錄。

2015年，在臺灣發起教師專業自主工作坊──「我有一個夢」。迄今累計4萬名教師利用週末參加一系列的工作坊研習。亦即全臺有超過1/4的教師，在這個「夢」裡學習接觸多元而創新的教學法。

2017年，改編自其人生故事的電影《老師，你會不會回來？》在臺上映。

2018年起，接受MOXA心源教育基金會贊助，每年培訓約80個MAPS教學法中小學種子教師，此書即是第四屆種子教師中15個學員所記錄為期一年以上的課堂實踐歷程。
2023年初，順應數位潮流，正式提出T-MAPS。

MAPS種子教師

丁思與

丁丁老師、思路清晰、與時俱進。畢業於國立臺北教育大學課程與傳播科技研究所。認為身為教師要能運用「思路清晰」的頭腦，掌握學科本質的內容、看見學生的差異，照顧每位學生的學習需求。不斷「與時俱進」的將各項新知運用於課堂中，使得教學更貼近學生的生活經驗。現任教於新北市板橋區文德國民小學。FB、YouTube：「丁丁老師的教學叮叮噹」。

孫靖婷

初出茅廬的小菜鳥，對任何事物都充滿好奇，雖然畢業於教育系，卻選擇就讀法律研究所；在工作上不斷尋求更好的教學方法，喜歡將iPad學習融入課堂，也開始嘗試MAPS教學。這位有著多元興趣的老師，希望將多方探索的學習熱忱帶給學生。現任職於臺北市萬華區新和國民小學。

蔡惠玉

教書三十六年，熱愛教學工作，同時對於學習增能樂此不疲。教學生涯幾乎都擔任高年級導師，在閱讀與寫作上不斷進修、研習與創新。推廣讀經教育近二十年，連續十一年申請讀報實驗班，在校內外推廣讀報教育與讀寫合一的創新教學。曾榮獲新北super教師評審團特別獎殊榮。現任教於新北市板橋區文德國民小學。

黃郁珊

被學生暱稱為「玉山老師」的她，喜歡學生樂學時眼中的光芒，總絞盡腦汁把課堂變有趣，但更希望學生學得有趣又「有效」。因為常帶學生寫作，總被誤以為是語教系，實際是初教系畢業的她，為了教好國語，從夢N一路挺進MAPS種子教師的殿堂，誓言用暖身題引出學習興趣、基礎題紮深學習基底、挑戰題激起學習花火，當孩子語文學習的「護國神山」。現任教於桃園市楊梅區楊光國中小小學部。

葉翠婷

臺南人，一位喜愛繪畫的老師。自小受到小學老師的啟蒙，立志成為老師。秉持著用愛關懷孩子柔軟的心，以多元的教學方式，讓孩子從體驗中得到自信並認識這個世界，啟發他們對學習的興趣。在新北鷺江國小開始MAPS之旅，在二○二三年來到了彰化，期許未來能讓MAPS的學習旅程陪伴更多的孩子，一直延續下去。現任教於彰化縣彰化市大竹國民小學。

陳美珠

由鋼構界跨入教育，雖是偶然興起，卻真有意思──課程設計得燒腦有挑戰，有意思；教育現場與孩子鬥智，不同潛質不同策略，變招玩，總能收到意想不到的火花綻放，令人百玩不膩──教與學，玩真的，就是過癮！不畏過去的不足，不懼未來的挑戰，有夥伴有孩子們相陪，成長、學習就是這麼幸福、有趣！現任教於雲林縣元長鄉和平國民小學。

陳綵菁

「綵裳翩翩繪教育菁華」──熱愛學習，喜歡探索，不怕改變，是對自己的期許。教師是有趣又幸福的工作，每日都有挑戰要迎接，有難題要解鎖，還有爆笑與溫暖的時刻。感恩教育路上遇見的貴人，感謝生活裡的小確幸，感受孩子與自己的成長更是不變的日常。相信持續耕耘定能看見更多美景。現任教於嘉義縣布袋鎮布袋國民小學。

徐紫庭

熱愛教學，堅持走在這條名為教師的路上，喜歡在各種課程中嘗試不一樣的活動，也喜歡挑戰跨領域事物，並將生活融入教學中。在教學旅程中最有成就感的莫過於學生熱愛國文課的回饋，以及看見學生在學習路上的成長。現任教於新北市板橋區中山國民中學。

林育玫

北冥有魚名鯤，離水而起化為鵬，摶扶搖直上九萬里……年輕時讀〈逍遙遊〉，表淺的欣羨其靈變不羈；年逾不惑，在羊咩老師「心打開了，你才有機會蛻變成各種樣子」的註解下，切身體認到詮釋事物的方式多元──教學亦是如此！多年來練習突破思維框架，用憨膽將自己拖離舒適圈（雖然偶爾還是想偷懶），想看看自己究竟能鍛鍊至何種模樣？現任教於桃園市中壢區內壢國民中學。

沈賜宏

不是在教學就是在學習的路上，喜愛品味文字，更愛閱讀人生。以文學為索，見識為杖，和學生一同攀援成長的崎嶇，翻越學習路上的盈虛。立志陪伴每一位孩子在未來的汪洋中，探查航行的方向。成就每一位孩子，也豐富自己的生命風景。現任教於臺中市北屯區北新國民中學。

許鈴佑

因為MAPS，開始致力讓課程設計像是創作推理小說：在每回特定的文本情節中組織推理架構，讓學生成為解謎的偵探，從事件表象的觀察中，發現懸疑並尋找線索，經由一連串的推論與辯證揭曉事件真相。也因為MAPS，開始學習斂藏，讓學生成為課堂主角，在每回的偵察任務中漸次具備身為高級讀者的能力。現任教於臺中市北屯區北新國民中學。

官容任

來自臺北市文山區木柵國民中學。希望透過每日備課與練習講述的基本功，成就更精彩的課堂，讓師生都能從累計後的新起點開始相乘。在國民教育的最後階段，給孩子帶著走的能力。不管他們將要去哪個領域發展，都能擁有以言語或文字來表達與溝通的能力，在未來為自己解決問題。

林岑璟

一位從學生時代至今都遇到貴人老師的幸運兒，受挫時也總是被學生們鼓舞到，可能注定要走完這條春風化雨教師路。期許自己保持高顏值外，更能妥善運用T-MAPS優化課程，並帶著愛，陪學生走一段他們的故事。現任教於桃園市八德區八德國民中學。

葉憬忠

畢業於國立東華大學中國語文學系。喜歡閱讀以及探索各種學習，也希望透過各種研習精進，將所學化用於課堂。學習具有多重樣態，一如孩子擁有的多元天賦，更需要師生一同探索、開啟。相信教學是師生共創的歷程，在拋接的對話中，產生知識的火花，讓學習產生意義。現任教於花蓮縣花蓮市國風國民中學。

周盈均

熱愛文學，喜愛分享。畢業於銘傳大學應中所，教學理念來自於銘傳創辦人──「人之兒女，己之兒女」。遇見MAPS教學，看見教育的無限可能──在體制內保有彈性，在學生的表現中找到發展的可能性，看見每個學生的天賦。期許自己永保初衷，勇於創新。現任教於南投縣中寮鄉爽文國民中學。