第1章／大腦，天生愛學習
學習，是經驗的積累
觀察學習的四個關鍵
觀察學習關鍵①感知：帶動學習的感官刺激
觀察學習關鍵②記憶：留存大腦的三步驟
觀察學習關鍵③重現：按照自己的方式執行
觀察學習關鍵④動機：驅動學習的最大力量
 

第2章／學習，需要用對策略
找出學不好的真正原因
感知_「正向回饋」讓大腦再多學一點
記憶_促發孩子的想像與創意
重現_創造眼到手到心到的學習環境
重現_明白因果關係，孩子才學得進去
動機_促進學習的興奮感超重要
動機_好的規範＋內容拆解＝刺激學習動機
潛力比資優更重要


第3章／孩子還是學不會嗎？
一個簡單的字也寫不出來？>>可能是閱讀困難
寫字又亂又醜，就是改不了>>可能是書寫困難①
小孩也會「手眼不協調」？>>可能是書寫困難②
上學就頭痛、待教室就想睡>>可能是注意力集中困難
樣樣正常唯獨記性差>>可能是記憶固化困難
數字順序都會記錯？>>可能是程序記憶困難
看不懂時鐘是怎麼一回事？>>可能是數學困難
贏在起跑點卻一路退步？>>可能是知動覺困難
懂得彈琴卻不會讀書？>>可能是視知覺困難①
字都不會寫，以後怎麼辦？>>可能是視知覺困難②
「左耳進、右耳出」是不夠專注嗎？>>可能是聽知覺困難①
說話晚只是「大雞晚啼」？>>可能是聽知覺困難②
撐不過半節課，大腦就當機>>可能是視聽知覺困難
聽、說都ＯＫ，寫字就卡關>>可能是工作記憶困難
成年後讀書反而記不住？>>可能是睡眠不足造成記憶困難
說話不流暢、拼音特別弱>>可能是言語困難①
剪了舌繫帶，還是大舌頭？>>可能是言語困難②
自言自語，都沒在聽人說話>>可能是非語文學習困難①
看不懂圖案，符號越多越會錯意>>可能是非語文學習困難②
一耳聽不到也會影響視知覺？>>可能是單側聽損

 
第4章／我的孩子也是案例
沉著面對孩子的難題
我也會誤會、誤罵
協助孩子發揮想像力
學一樣東西至少要三個月
讓孩子理解一諾千金
學習之歷程方為核心
誠實總是最好的對策
助人與良善的心為本

 
附錄一：學習障礙的定義
附錄二：學習障礙、閱讀障礙、書寫障礙的區別
附錄三：特教生需要的鑑定安置

第1章／大腦，天生愛學習
學習，是經驗的積累
觀察學習的四個關鍵
觀察學習關鍵①感知：帶動學習的感官刺激
觀察學習關鍵②記憶：留存大腦的三步驟
觀察學習關鍵③重現：按照自己的方式執行
觀察學習關鍵④動機：驅動學習的最大力量
 

第2章／學習，需要用對策略
找出學不好的真正原因
感知_「正向回饋」讓大腦再多學一點
記憶_促發孩子的想像與創意
重現_創造眼到手到心到的學習環境
重現_明白因果關係，孩子才學得進去
動機_促進學習的興奮感超重要
動機_好的規範＋內容拆解＝刺激學習動機
潛力比資優更重要


第3章／孩子還是學不會嗎？
一個簡單的字也寫不出來？>>可能是閱讀困難
寫字又亂又醜，就是改不了>>可能是書寫困難①
小孩也會「手眼不協調」？>>可能是書寫困難②
上學就頭痛、待教室就想睡>>可能是注意力集中困難
樣樣正常唯獨記性差>>可能是記憶固化困難
數字順序都會記錯？>>可能是程序記憶困難
看不懂時鐘是怎麼一回事？>>可能是數學困難
贏在起跑點卻一路退步？>>可能是知動覺困難
懂得彈琴卻不會讀書？>>可能是視知覺困難①
字都不會寫，以後怎麼辦？>>可能是視知覺困難②
「左耳進、右耳出」是不夠專注嗎？>>可能是聽知覺困難①
說話晚只是「大雞晚啼」？>>可能是聽知覺困難②
撐不過半節課，大腦就當機>>可能是視聽知覺困難
聽、說都ＯＫ，寫字就卡關>>可能是工作記憶困難
成年後讀書反而記不住？>>可能是睡眠不足造成記憶困難
說話不流暢、拼音特別弱>>可能是言語困難①
剪了舌繫帶，還是大舌頭？>>可能是言語困難②
自言自語，都沒在聽人說話>>可能是非語文學習困難①
看不懂圖案，符號越多越會錯意>>可能是非語文學習困難②
一耳聽不到也會影響視知覺？>>可能是單側聽損

 
第4章／我的孩子也是案例
沉著面對孩子的難題
我也會誤會、誤罵
協助孩子發揮想像力
學一樣東西至少要三個月
讓孩子理解一諾千金
學習之歷程方為核心
誠實總是最好的對策
助人與良善的心為本

 
附錄一：學習障礙的定義
附錄二：學習障礙、閱讀障礙、書寫障礙的區別
附錄三：特教生需要的鑑定安置

第1章／大腦，天生愛學習
學習，是經驗的積累
觀察學習的四個關鍵
觀察學習關鍵①感知：帶動學習的感官刺激
觀察學習關鍵②記憶：留存大腦的三步驟
觀察學習關鍵③重現：按照自己的方式執行
觀察學習關鍵④動機：驅動學習的最大力量
 

第2章／學習，需要用對策略
找出學不好的真正原因
感知_「正向回饋」讓大腦再多學一點
記憶_促發孩子的想像與創意
重現_創造眼到手到心到的學習環境
重現_明白因果關係，孩子才學得進去
動機_促進學習的興奮感超重要
動機_好的規範＋內容拆解＝刺激學習動機
潛力比資優更重要


第3章／孩子還是學不會嗎？
一個簡單的字也寫不出來？>>可能是閱讀困難
寫字又亂又醜，就是改不了>>可能是書寫困難①
小孩也會「手眼不協調」？>>可能是書寫困難②
上學就頭痛、待教室就想睡>>可能是注意力集中困難
樣樣正常唯獨記性差>>可能是記憶固化困難
數字順序都會記錯？>>可能是程序記憶困難
看不懂時鐘是怎麼一回事？>>可能是數學困難
贏在起跑點卻一路退步？>>可能是知動覺困難
懂得彈琴卻不會讀書？>>可能是視知覺困難①
字都不會寫，以後怎麼辦？>>可能是視知覺困難②
「左耳進、右耳出」是不夠專注嗎？>>可能是聽知覺困難①
說話晚只是「大雞晚啼」？>>可能是聽知覺困難②
撐不過半節課，大腦就當機>>可能是視聽知覺困難
聽、說都ＯＫ，寫字就卡關>>可能是工作記憶困難
成年後讀書反而記不住？>>可能是睡眠不足造成記憶困難
說話不流暢、拼音特別弱>>可能是言語困難①
剪了舌繫帶，還是大舌頭？>>可能是言語困難②
自言自語，都沒在聽人說話>>可能是非語文學習困難①
看不懂圖案，符號越多越會錯意>>可能是非語文學習困難②
一耳聽不到也會影響視知覺？>>可能是單側聽損

 
第4章／我的孩子也是案例
沉著面對孩子的難題
我也會誤會、誤罵
協助孩子發揮想像力
學一樣東西至少要三個月
讓孩子理解一諾千金
學習之歷程方為核心
誠實總是最好的對策
助人與良善的心為本

 
附錄一：學習障礙的定義
附錄二：學習障礙、閱讀障礙、書寫障礙的區別
附錄三：特教生需要的鑑定安置