這樣做，跟近視說Bye Bye

序
前言

第一篇 眼的構成與視覺形成
一、眼球是怎樣構成的？
二、視覺的形成
三、關於眼的調節
四、眼軸在眼球發育過程中的意義

第二篇 近視
一、正視眼
二、近視眼
三、近視眼的分類
1.按近視度數高低進行分類
2.根據屈光狀態進行分類
3.按近視的性質分類
四、近視眼有「真」「假」之分嗎？
五、什麼是屈光參差？
六、眼壓對近視形成的影響
七、視力是1.0的孩子也可能有近視

第三篇 遠視及散光
一、遠視
1.什麼是遠視眼？
2.遠視眼的表現
3.遠視眼與老花眼的區別
4.遠視眼的治療
5.早發現、早治療——遠視眼比近視眼更需關注
二、散光
1.什麼是散光？
2.散光的分類
3.散光的表現
4.散光的治療

第四篇 近視眼的成因
一、遺傳因素
二、環境因素
三、營養因素
四、周邊屈光離焦
五、調節遲緩與近視
六、光污染與近視
七、電子螢幕綜合症與近視
八、早產兒的近視產生因素

第五篇 近視眼常見表現
一、近視眼的五種常見表現
1.視疲勞
2.瞇眼睛
3.裸眼視力下降
4.眼球外突
5.大瞳孔
二、近視眼與外隱斜
三、高度近視眼的眼底表現
四、高度近視眼的常見併發症

第六篇 近視眼的檢查
一、視力檢查有哪些方法？
二、裸眼視力與矯正視力
三、眼軸測量對近視眼的診斷意義
四、電腦驗光、檢影驗光、綜合驗光，哪個更科學？
五、解讀電腦驗光單
六、散大瞳孔檢查對眼睛有害嗎？
七、哪些人需要做散瞳驗光？
八、使用散瞳藥驗光應該注意什麼？

第七篇 近視眼的非手術矯正──框架眼鏡
一、眼鏡架的種類
二、如何選擇眼鏡架
三、眼鏡片的種類
四、如何選擇眼鏡片？
五、科學驗光配鏡
六、「醫學驗光」的提法由來
七、什麼是漸進多焦眼鏡？
八、漸進多焦鏡能阻止近視度數增加嗎？
九、兒童配戴眼鏡後，近視度數為什麼還會加深？
十、周邊離焦眼鏡的展望

第八篇 近視眼的非手術矯正──角膜接觸鏡（隱形眼鏡）
一、什麼是角膜接觸鏡？
二、角膜接觸鏡有哪幾種？
三、角膜接觸鏡的優點
四、角膜接觸鏡的缺點
五、哪些人適合配戴角膜接觸鏡？
六、哪些人不適合配戴角膜接觸鏡？
七、角膜接觸鏡的選擇與正確配戴
八、戴角膜接觸鏡對眼睛有損害嗎？如何治療？
九、什麼是OK鏡？
十、0K鏡能有效治療近視嗎？
十一、配戴OK鏡之前要做哪些檢查？
十二、哪些人適合配戴0K鏡？

第九篇 近視眼的手術治療
一、鐳射近視眼手術安全嗎？
二、近視眼手術種類
1.準分子鐳射手術
2.飛秒鐳射手術
3.有晶狀體眼人工晶狀體植入術
4.後鞏膜加固術
三、屈光手術術前、術後須知
四、關於鐳射手術後度數的反彈
五、關於近視眼手術後的復查

第十篇 近視眼的預防
一、近視眼防治新概念
二、早發現、早檢查、早干預
三、增加戶外活動能預防近視
四、從iPad的使用談正確讀寫姿勢
五、避免過度甜食，對預防近視有作用
六、合適的照明條件對控制近視有幫助
七、眼睛保健操的作用
八、近視治療儀有什麼作用？
九、近視有藥物治療嗎？
十、降眼壓藥能減緩近視的發展嗎？
十一、近視眼的中醫療法
1.中藥治療
2.穴位按摩法
3.針灸療法
十二、建立健全兒童屈光發育檔案

第十一篇 弱視
一、何為弱視？
1.弱視的概念
2.弱視相關的常見眼病
二、弱視是怎樣分類的呢？
1.依據病因分類
2.依據弱視的程度分類
三、弱視可形成斜視，斜視可導致弱視
四、矯正視力小於0.8就是弱視嗎？
五、弱視的檢查有哪些？
六、如何幫助孩子進行弱視治療？
1.弱視是可治的
2.持之以恆，讓孩子有一定依從性
3.弱視常見的治療方法
七、弱視治療療效的基本評價

董子獻

　　醫學博士。1984年生，2010年赴美國波士頓新英格蘭眼視光學院學習眼視光，2012年復旦大學優秀博士畢業生。

　　在《美國眼科雜誌》、《英國眼科雜誌》、《中華眼科雜誌》等發表專業學術論文、綜述18篇（其中SCI發表4篇）；2012年獲上海市科學技術進步二等獎（完成人之一）；2012年獲中山眼科中心、眼科學國家重點實驗室優秀論文獎，任復旦大學出版社《飛秒鐳射、LASEK/Epi-LASIK及ICL手術》一書副主編；2012年獲復旦大學「上海醫學院錦引——LASIK眼科二等獎」；2013年獲國家自然科學青年基金專案。

周行濤

　　醫學博士。復旦大學附屬眼耳鼻喉科醫院眼科主任醫師，上海眼科學會視光學與屈光手術學組組長，上海鐳射學會眼科組組長，中華眼科學會視光學會委員，《中華眼視光學與視覺科學雜誌》、《中華眼科雜誌》等編委、通訊編委。在國內最先開展飛秒鐳射和全飛秒鐳射手術，技術處於國際領先水準。

　　近5年共發表學術文章30餘篇，其中SCI論文10篇；獲國家專利9項，獲省部級以上科研基金支持4項；2010年獲國家自然科學基金資助，作為第二完成人獲得2005年教育部科技一等獎；2006年獲得國家技術發明獎二等獎；獲得2005年國家科技進步二等獎（完成人之一）；獲教育部「新世紀優秀人才」等獎項。共培養（含協助培養）碩士和博士研究生30餘名。