人本教育札記9月號/2021 第387期

目錄
【人本論壇】
2 「塔利班問題」與「脈絡、情境、和思考方法」 史英
【特別企畫】
8 是犯錯的人，也是受傷的人 編輯部
10 理解創傷，成為創傷知情者 朱慧雯
15 犯錯的人，也是受傷的人—
從《創傷的智慧》紀錄片談起 陳稚宜、江思妤
21 犯錯的少年，看不到的傷 林學晴
26 陪伴父母看見創傷，切斷世代複製的傷害 編輯部
【父母百寶箱】
32 要不要給他手機？ 林潔敏
【教育之窗】
36 怎麼教閱讀與寫作？—我在美國公立小學的觀察 盧玲穎
【森小故事】
42 森小的一堂國語課：風箏（下） 小何老師
【欸！這個月看什麼？】
48 不只是小螺絲，公民力量大是真的！ 陳培瑜
【我是爸爸，我在家帶小孩】
52 你選擇家庭還是工作？我選擇快樂！⋯⋯ 小史爸
【華麗島秘話】
58 報告班長!有鬼故事：台灣軍中鬼話⋯⋯ 長安
【全集中 Làu台語】
64 拾之型：台灣與台語的再發現 石牧民
【自我實現者】
70 跟過往美好致敬 創造新的可能—
訪 藝術家達耐．達立夫 徐莫默
【萬千視野，照見兒童性侵】
80 語言帶來的二次傷害：揭露性侵為何更受傷 徐思寧、陳潔晧
【南海菩薩的法槌】
88 一個體育選手的自白 張萍
【人本紀事】
94 這是促進社會健康的公共衛生工程—
《不適任—兒童不應因走入校園而失去人權》書序 黃俐雅
96 那些年，童心結伴玩築巢！—
《帶著孩子蓋房子》書序 羅時瑋
101 宜蘭員山國小林欣儒老師：重新思考學習的意義 人本教育基金會
104 我讀《親子QA—教養解憂柑仔店》 陳培瑜
106 親子QA，我是如何從Q到A 陳雅萍

【人本頻道】
110 人本出版品訂購單
111 人本之友捐款單
112 活動看板
117 捐款名單
119 讀者回函
120 版權頁