人本教育札記9月號/2016 第327期

為什麼要作文？
◎編輯部
作文，是出賣靈魂的勾當。
我們這麼說，可能會引來一陣撻伐吧；特別是，許多人對當下學子的語文能力感到悲觀，正耗心費神要搶救國文︱甚至組成﹁大聯盟﹂︱而我們竟主張作文是在出賣靈魂？
難道不明白，作文就是語文能力的綜合展現嗎？
難道不同意，作文該是語文教學的重要任務嗎？





直指作文是出賣靈魂，難不成是要棄下一代的語文能力於不顧、置語文教學的重要性於腦後？
我們認為，下一代的語文能力當然必須培養，語文教學的重要性也無庸置疑︱教育除了要讓人有想法、有意見，更要教人表達自己、理解別人的意見與想法；如此，現代公民社會才可能被建立。單單就此而言，語文能力的養成便該是現代教育的要點；更不用說，人要能探索世事、涵養情性、體悟美善…語文能力也不可或缺。
但所謂作文，恰恰相反︱那是﹁作﹂出來的﹁文﹂，即使沒有話要說、沒有事要探討，也得作出一篇文章來。
作文的這項本質，從作文考試裡最容易看出。每年國中會考、大學指考…各種大型考試過後，輿論總會檢討當次的作文題目，乃至考試主辦單位公告的﹁滿級分樣卷﹂，並且通常是批評的多、讚嘆的少；人們也並非都認為那些滿級分的文章全都不堪一讀，只是在精彩的言詞與條理的背後，卻也往往看得到某種行文的套路，或八股的價值觀。
平心而論，硬要學生在短時間內對陌生的主題發表意見，他們要套格式也不足怪。然而，把心思用在找佳句，把別人的話與思想去掉脈絡後寫在自己的文章裡，這不就是出賣靈魂的勾當嗎？
本刊今年七月號曾刊出︿出賣靈魂的勾當﹀一文，便在剖析此事，並且進一步主張：要培養學生的語文能力，與其靠考試，不如在各科教學中，紮紮實實地針對學習內容來加強表述的練習，比如讓學生多多上台發表、與人討論、撰寫報告…
我們不敢說，如此必定能搶救下一代的國文能力。但我們願意提出意見，與各方共同研討。本期特別企畫，我們於是邀請了多位熟悉語文教育的專家，從作文考試、語文教學等角度，分析︱為什麼要作文？
您的想法如何呢？請與我們一同思考！