人本教育札記5月號/2018 第347期

性騷擾者的應許之地 －細看屏東某校性騷案
◎ 編輯部
學校，該是應許之地：該應許一個良好的學習環境、該應許一個愉快的校園回憶、該應許一個光明的未來…而應許的對象，該是學生。
為此，認真辦學的師長，就該仔細地規劃課程、經營師生關係，彼此之間更該互相協助並監督彼此，好好地陪著學生走在應許之地上，更走向應許的美好。
本來該是這樣的。
然而我們看到，有那麼一所學校，有的老師會在無關的課堂上，屢次以性器官為課程「舉例」；有的老師在與學生聚會後，指定特定同學留在自家或帶往他處過夜；有的老師與異性學生午休時單獨待在專科教室，不理會敲門詢問者；有的老師追求班上同學，甚至揚言要毆打其他追求者…
而，那些「性舉例」會被說算是教學自由、不適當的過夜與獨處會被說只是老師受學生歡迎；而種種過份的「追求」行為，則由學校出面請家長簽「不予追究切結書」。
這些事，若是一人一時所為，可說是個人行為；但同一所學校，多位老師長期來皆如此，又該怎麼說？更何況，學校還出面緩頰…那豈不是學校應許老師可以如此胡作非為？
本期特企，以一連串當事者或關係人的訪談，與您一同走進那塊性騷擾者的應許之地，去探問：該應許學生一切美好的校園，為何反而應許了性騷擾者可以遂行其意念？
您將驚奇地發現：那裡的問題，可能出現在任何校園；我們習以為常的校園文化，只要一不小心，就會成為性騷擾者隱身的溫床…