人本教育札記1月號/2022 第391期

不正常的學生日常 你今天被升學了嗎?

監察院在二〇二一年十月公佈一份調查報告，認證我們的校園長期違法。全國中小學有六成「教學不正常」。法令規定不能做的能力分班、借課、強迫上第八節、早自習考試..，我們校園幾乎做齊。而且，習以為常。

怎麼個習以為常法呢？也就是如果一個學生或學生家長，在收到第八節上課繳費單時，假使問一句「不是要有同意書，問我們要不要上嗎」，校方的反應，會讓你以為，不正常的是你！假使一位音樂老師竟敢不將課借給數學科來考試，你等著，所有老師以及校方，都會來教誨你。
不正常，成了日常，變成「他們的正常」。試想，一整個校園的人，都脖子右歪四十五度看世界，你直著脖子走進去，他們怎麼看都會說——是你歪了！

他們的脖子都歪向哪呢？學問不大，無非就是升學主義。而之所以抱著升學主義不放，學問也不大，就是，不會別的。搞升學的好處是，不用處理教學，只需要求學生，以及考學生。

在我們看來，升學主義是問題，要處理；而那種積非成是，將不正常視為日常的文化，更是需要處理。我們怎能容許「積非成是」這樣的潛教育繼續戕害我們的年輕學子呢？尤其是，當你看到上述那些教學不正常的現象，心中會冒出一句「以前也這樣啊，有什麼關係」，你就知道，事情真的很大條。

四十年前，那種督學來就要藏參考書藏測驗卷的虛假文化，至今仍然霸佔著校園教育。現在，由監察院出份報告了，是大家來面對校園真相，拿掉升學主義濾鏡，認真檢視的機會。

我們為讀者整理監察院的公開報告，並邀請各縣市學生代表們提供第一手資料，直視教學不正常的種種樣貌。請見《教育不正常的學生日常》（P.12）

教育官員、校長總是說：第八節是家長要求的、主科老師不借課進度上不完、沒有升學率招不到學生…。但家長不是只有一款，藝能科老師也有進度要趕，學校更不是為了招生而存在…校長故意不提的聲音是什麼？請見《你以為我很愛教學不正常嗎？家長、老師有話說！》（P.22）

四十多年來，教學正常化一直無法落實，從教育部到各地方縣市的教育局，應該負起什麼責任？如何做才有機會正常化？請見《面對學校公然違法，可以怎麼辦？》（P.28）

教育是為了未來，不是為了升學。人類文明大躍昇、心智大開發的二十一世紀，學習的方法也應該不一樣。請見《放眼未來，最重要的事——找對方式，發展心智》（P.32）