人本教育札記3月號/2014 第297期

聽 障礙者的聲音
◎編輯部

十七世紀末，北美洲的移民者開始遷居到今日美國的瑪莎葡萄園島（Martha's Vineyard）。想當然爾，小小海島上，移民人數不多、交通不便；想當然爾，移民家族內部通婚的情況很普遍；也想當然爾，他們得面對一些源自遺傳的生理狀況。

此處的「狀況」是指，相當多移民後代聽不見聲音。當年，人們沒有「遺傳」的概念，島上的聾人小孩也不見得有聾人父母；所以「聾」對島民來說，就是一件無法預估的、偶爾會發生的事。他們單純地接受了有些人就是「不能聽」的事實，並且發展出一套相處的方法︱島上自然形成一套手語，無論聽、聾，所有島民都能運用自如；當有聾人出席公開場合時，島民們就習慣只使用手語。在這個小島上，聽人具備口語、手語雙重溝通管道，他們和聾人一起，創造了溝通無礙的環境。

十九世紀後，隨著交通的發達，島民與美國本土的交流也變得頻繁；許多聾人出外接受聾人教育，島上還一度出現聽人文盲請聾人用手語解說書報內容的情況。

在二十一世紀，聽人佔多數的社會中，聾人︱與盲人、肢體不便者…一樣︱總是理所當然地被歸為「障礙者」；「障礙」是事實，但它從哪裡來？顯然，它的源頭不是「障礙者」本身︱數百年前，瑪莎葡萄園島的居民就告訴我們：人的生理或有差異，但在適當的對待下，「障礙」不會發生；某些時候，所謂「障礙者」甚至還能幫人排除障礙！

或許，瑪莎葡萄園島發生的事只是個案；但我們相信，如果人們能與島民一樣，聽見「障礙者」的聲音，很多障礙都將不復存在。在本期札記裡，我們與多位「障礙者」，及關心他們的朋友交談，請他們說說自己生命中、生活裡所碰到的障礙；而，他們所受的教育，有沒有幫助他們排除障礙呢？
邀您一起，想想「我們」與「他們」的差異，也想想，怎麼跨越障礙。